【人民版】必修三：5.2《人民教育事业的发展》同课异构ppt课件(第一课时).ppt

二人民教育事业的发展美国依据 1948 ~1984 年经济实际增长数据,将传统的经济增长公式调整为:经济增长( 100% )=34% (劳动增长+资本增长) +66% (科技和教育)。日本 1952 ~1961 年的经济增长模式为:经济增长( 100% ) =% (劳动增长+资本增长) +% (科学技术)。 目前, 发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的60% ~80% ,我国占30% 左右。对比以上几种经济增长模式的差异,探究其间的变化反映了什么问题? 科学技术是第一生产力关于生孩子的法律新加坡制定了一项关于生孩子的法律:凡持有高等学校毕业文凭的妇女,生一个孩子其薪金增加 5%;生两个孩子, 薪金增加 10%;生三个孩子, 薪金则增加 15%。同时该法律又规定: 没有受过高等教育的妇女,如生育第二胎, 则要处以罚款。国运兴衰系于教育一、社会主义教育的兴办 : 是民族的、科学的、大众的文化教育 : 向工农和工农子女“开门”⑴措施①开展扫盲和工农识字教育②学校优先录取工农子女入学⑵意义: 使数万名工农干部、劳模、产业工人受到了比较正规的中等和高等教育 : 为人民服务( 1954 年宪法) 年人民教育事业的指导方针使受教育者在德、智、体几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者 ⑴两种教育制度:①全日制学校②半工半读学校⑵两种劳动制度:①工厂机关八小时工作②半工半读⑶作用: 为普及教育、改变教育脱离生产实际和发展职业教育, 提供了可贵的指导 ( 20世纪 50年代后期) ⑴管理体制:加强地方对教育的领导⑵办学体制:多种形式办学方针⑶高等教育逐步发展 ⑴成就: ⑵意义: 初步形成较完整的国民教育体系奠定教育持续发展的基础,培养大批经济建设的新生骨干力量农民在田间参加扫盲学****50年代) 龙泉县建兴乡安和村的青年共产党员李招娣在一间农具仓库里给乡亲们上识字课( 1957 年) 北京工农速成中学学生在学****1952 年) 劳模郝建秀(中)在山东大学附属工农速成中学学****高等学校中等学校初等学校学校数在校生数学校数在校生数学校数在校生数 1949 205 万人 5219 所 127 万人 34万多所 2400 万人 1965 434 万人 81274 所 1141 万人168 万多所 11620 万人新中国成立初期教育发展情况一览表北大的红卫兵在批斗北大校长陆平等“反动学术权威”清华校门被砸“文革”期间推荐的不需要文化知识的工农兵学员,大学教育水平下降人民欢送工农兵学员上大学的情景青年学生响应“知识青年上山下乡”的号召,到农村去接受劳动改造