水平一跳跃单元教学计划.doc

水平一跳跃单元教学计划 s("print");s("hzh1");s("hzh2"); 荆门市东宝区青山小学体育与健康课( 水平一) 单元教学计划水平一跳跃单元教学计划任课教师: 陈丽林上课年级: 二年级一、单元教学指导思想本单元以“健康第一”为指导思想, 实施体育课程为出发点。以学生健康发展为基础, 培养创新意识和实践能力为重点。以培养弹跳力为载体, 以情景教学方法为桥梁, 通过教师的启发、引导, 营造学生愉快、自主、创新的学****氛围。进一步满足学生“玩中乐”“导中学”的心理需求, 在活泼的课堂中锻炼身体, 使身心得到陶冶、个性得到发展。在轻松、愉悦的情境教学中,体验成功,享受体育运动带来的快乐, 养成坚持锻炼身体的良好****惯。二、单元课的总体设计思路本单元是依据《体育与健康课程标准》,以跳跃为主教材,通过各种跳跃活动和游戏让学生初步掌握跳跃体育的多种练****方法,由五课次组成。跳跃是人体的基本活动能力之一。低年级教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练****和基本的跳跃方法。在课程定位、课程新理念统引下, 着重对“合作教学策略”和“创新教学策略”进行了研究和思考。在教学中以“启、激、点拨”为主要手段,着力体现教学中思想性、兴趣性、互动性, 力求创设和谐、宽松的学****氛围, 最终让学生在“学、思、练”中体验和领悟本单元的授课对象是小学二年级学生。好动是学生的天性, 他们对跳跃体育活动有广泛兴趣,喜欢学****别人的运动技巧。自信心强,但有时过高的估计自己的能力,还存在着任性,娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深, 除对个人的竞争有兴趣外, 对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点, 灵活的安排多样的体育游戏练****在课堂上为学生创设公平竞争的气氛, 留给学生一定的活动天地, 让学生由学****在观察思考中得到启示,得到锻炼。多表扬,少批评和指责。同时让学生自由组合, 有效的激发团队精神、合作精神, 有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感, 给学生带来: 学会了的愉快, 成功了的喜悦, 获胜了的开心和自豪, 正确引导学生, 弱化、扭转不良的心理倾向。本单元主要采用的是主题式情境教学模式, 我把寓意深刻的故事搬进了体育课堂, 为了营造良好的课堂情境, 我将音乐、舞蹈引入课堂教学中来, 以熟悉的音乐节奏、优美的舞蹈动作, 让学生情不自禁地跳起来、动起来, 用不着说教, 用不着太多的引导, 孩子们快乐的天性就流淌在课堂上的分分秒秒之中。他们既学到了知识, 增强了体质, 又发展了智力, 通过生动故事情节的展开, 引导学生积极参与, 在入景动情中, 主动完成各项教学目标充分发挥学生的想象力, 模仿力, 表现力, 使学生沉浸在故事的角色中, 在玩中学, 在学中获得乐趣, 获得知识和技能, 获得创造性思维, 获得良好的品质, 进而形成健全的人格,体现出以学生为本的教学理念。三、单元教学目标 1、运动参与领域目标: 通过假设情境教学, 创设良好的学****环境, 激发学生对体育的兴趣,培养学生参加体育锻炼的积极性; 2 、技能领域目标: 激发学生的参与兴趣, 培养正确的跳跃姿势, 掌握正确的跳跃方法,掌握双起双落和轻巧落地的运动技能。 3 、健康领域目标:发展下肢力量及身体的协调性、灵敏性。 4 、心