江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中物理 7.2 分子的热运动四步教学法教案 新人教版选修3-3.doc

江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中物理 分子的热运动四步教学法教案新人教版选修 3-3 年级组别高二物理备课组审阅( 备课组长) 审阅(学科校长) 主备人使用人授课时间课题第2 节分子的热运动课型新授课课标要求知道什么是布朗运动,理解布朗运动产生的原因; 知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素。教学目标知识与技能(1) 了解扩散现象是由于分子的热运动产生的。(2) 知道什么是布朗运动,理解布朗运动产生的原因。(3) 知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素。能力目标注重理论联系实际,勤观察、多思考,养成良好的学********惯。情感、态度与价值观渗透物理学方法的教育。运用理想化方法,建立模型,简化计算和观察法在物理学中的重要性。教学重点知道什么是布朗运动,理解布朗运动产生的原因。教学难点理解布朗运动产生的原因教学方法 1. 讲授法 2. 实验法 3 .学案导学(2 课时) 教学程序设计教学过程及方环节一明标自学过程设计二次备课【导读】仔细研读教材,完成下列任务 1 、扩散现象是指 2 、举例说面扩散现象在科技中的应用 3 、扩散现象说明了 4 、教材第 6 页实验图 - 4 是在用观察 5 、图 -5 反映的是在(显微镜还是肉眼)下看到的, 从这个结果看出 6、关于这种运动的原因, 布朗起初的猜想是, 法后来呢? 7 、布朗运动与温度的关系是 8 、什么是布朗运动? 9 、布朗运动时怎样产生的? 10、我们虽然无法直接看见分子的无规则运动, 悬浮微粒的无规则运动并不是,但微粒运动的无规则性, 的无规则性。教学过程及方法环节二合作释疑环节三点拨拓展过程设计二次备课 ,物质分子可以彼此进入对方的现象。例如: 某些物质的气味可以传得很远, 又如堆在墙角的煤可以深入到墙壁中去。说明:①物质处于固态、液态和气态时均能发生扩散现象, 只是气态物质的扩散现象最显著,处于固态时扩散现象非常不明显。②在两种物质一定的前提下, 扩散现象发生的显著程度与物质的温度有关, 温度越高, 扩散现象越显著。这表明温度越高, 分子运动得越剧烈。③扩散现象发生的显著程度还受到“已进入对方”的分子浓度的限制, 当进入对方的分子浓度较低时, 扩散现象较为显著; 当进入对方的分子浓度较高时,扩散现象发生得就较缓慢。 2 .布朗运动悬浮在液体中的固体微粒不停地做无规则运动,称为布朗运动。说明: ①布郎运动是悬浮的固体微粒的运动,不是单个分子的运动, 但是布朗运动间接反映了液体分子的无规则运动。②固体微粒的运动是极不规则的, 课本中画出的图7 .2— 5并非固体微粒的运动轨迹,而是每隔 30s 微粒位置的连线。即使在这 30s 内,分子的运动也是极不规则的。③做布朗运动的固体颗粒非常的小, 肉眼是看不到的, 人们必须借助显微镜才能观察到。④影响布朗运动的因素。布朗运动是大量液体分子对固体微粒撞击的集体行为的结果。影响布郎运动的因素有二:即颗粒的大小和液体温度的高低,具体解释如下:布朗运动在相同温度下, 悬浮颗粒越小, 它的线度越小, 表面积亦小, 在某一瞬间跟它相撞的分子数越少,颗粒受到来自各方向的冲击力越不平衡; 另外, 颗粒线度越小, 它的体积和质量比表面积减少得更快, 因冲击力引起的加速度更大;因此悬浮颗粒越小,布朗运动就越显著。