江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中物理 8.1 气体的等温变化四步教学法教案 新人教版选修3-3.doc

江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中物理 气体的等温变化四步教学法教案新人教版选修 3-3 年级组别高二物理组审阅(备课组长) 审阅(学科校长) 主备人使用人授课时间课题1 气体的等温变化课型新授课课标要求(1) 题知道什么是等温变化, 掌握玻意耳定律的内容公式(2) 理解等温变化的 P-V 图象的物理意义教学目标知识与能力(3) 、题知道什么是等温变化, 掌握玻意耳定律的内容公式(4) 理解等温变化的 P-V 图象的物理意义(5) 会用玻意耳定律分析研究有关的问过程与方法(1) 、通过对等温过程的实验探究, 培养学生的观察、分析能力和从实验中得出物理规律的能力(2) 强化控制变量的科学方法的应用情感、态度与价值观认识玻意耳定律在社会生活中的意义。激发学生参与探究活动的热情, 培养学生在探究活动中的合作精神。教学重点通过实验探究使学生知道并掌握一定质量的气体在等温变化时压强与体积的关系,理解 P-V 图象的物理意义。教学难点确定密闭气体的压强;探索气体压强与气体体积关系的实验;如何引导学生处理数据寻找 P 与V 的规律。教学方法引导发现法和实验探究法相结合教学程序设计教学过程及方法环节一明标自学过程设计二次备课“明标自学”: (1) 新课导入师: 这节课我们一起来学****气体的等温变化》, 在学****这节课之前, 请同学们做个小游戏, 游戏的名字叫“比比谁的力气大”, 通常来讲男女同学比较,谁的力气大? 生:男生师:我这里有两个气球,请一位男同学和一位女同学比赛,看谁的力气大,能把气球吹大吹破?(男同学的气球塞进一只瓶子,吹气口反扣在瓶子口上)哪位男同学自告奋勇?哪位女同学敢于上台挑战? 生:吹气球(女生气球吹破,男生涨的面红耳赤,气球却不破) 师:请问这位同学,为什么你的气球吹不大呢? 师:瓶内的气体压强对你把气球吹大有没有影响? 生;有师: 在这个过程中气球与瓶之间气体的体积变小了, 你却吹不动了, 这说明了什么问题? 生:气体体积变小了,压强边大了师:好,谢谢你的合作,请回教学过程及方法环节二合作释疑环节三点拨拓展过程设计二次备课师:物理学中研究气体性质时,常用气体的三个参量来描述,请同学们根据刚才的游戏以及生活中的一些事例猜想一下,可能是哪三个参量? 生: p、V、T 师: 很好, 当气体状态发生变化时, 通常这三个参量也要发生变化, 要用实验的方法同时研究这三个量之间的变化关系比较困难,那么我们该怎么办呢? 生:控制变量研究。师:下面我们就研究一定质量的气体,控制其温度不变,探究压强与体积的关系。(出示课题:气体的等温变化) 一. 猜想与假设师: 根据刚才几个情景的观察分析, 你对压强与体积关系有何猜测? 生:可能 p 越大, V 越小, p与V 成反比师:同学们猜的对不对需要实验来验证。师:讲解实验原理及注意事项二. 实验验证、数据处理师:随机抽取学生实验数据,输入计算机处理,得到图象师:得到的是什么图象?生:双曲线师:可以肯定的是一定是曲线,但一定是双曲线吗?生不一定师:从图象中容易发现规律吗? 生:不易。师:那我们该怎么办呢? 生:化曲为直师:如何才能化曲为直呢? 师:计算机处理得到 1pV ?图象,从图象中你能得到什么结论? 生:1pV ?师:从而也说明了上述曲线为双曲线(板书: