江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中物理 第九章 第二节 液体四步教学法教案 新人教版选修3-3.doc

江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中物理第九章第二节液体四步教学法教案新人教版选修 3-3 年级组别高二物理组审阅(备课组长) 审阅(学科校长) 主备人使用人授课时间课题第2节液体课型新授课课标要求(1 )认识与液体表面张力有关的现象(2 )掌握液体表面张力产生的原因和方向(3 )了解不同液体其表面张力的大小存在差异教学目标知识与能力 1、知道液体的宏观性质(具有一定的体积,不易压缩,有流动性), 2、了解液体的微观结构: 液体的微观粒子也在平衡位置附近做微小的振动, 但液体分子没有固定不变的平衡位置 3、能用分子动理论的观点初步说明液体表面张力现象. 4、了解表面张力现象在实际中的应用, 并能解释一些简单的自然现象. 过程与方法 1 .运用能用分子动理论的观点初步说明液体表面张力现象. 2 .理论联系实际,学****运用表面张力解释自然现象情感、态度与价值观通过对表面张力现象在实际中的应用, 感受成功的喜悦, 培养学生对科学研究的兴趣教学重点液体的微观结构教学难点液体表面张力形成的原因教学方法“三学一教”四步教学法教学程序设计教学过程及方法环节一明标自学过程设计二次备课一、引入新课分子在不停的做无规则的运动, 分子之间的的相互作用力使得分子聚集在一起,而分子的无规则运动又使它们分散开来,我们看到自然界中物质的三种状态:液态、气态和固态,便是由于分子的这两种作用而产生的三种不同的聚集状态。为了更好的研究微观分子的排布对物质宏观性质的影响,我们分别研究物质的固态、液态和气态——固体、液体和气体;前面,我们已经研究了固体,今天,我 1 们来研究液体。二、自主学****预****课本,完成教辅用书 P37 基础知识梳理教学过程及方法环节二合作释疑环节三点拨拓展过程设计二次备课 1 、对比液态、气态、固态研究液体的性质问题:对比气体、固体,讨论液体与这两种物态的宏观性质具有哪些相似的特性? 教师提示:宏观性质有形状、颜色、硬度、延展性等等。总结: (1 )、液体和气体没有一定的形状,是流动的。(2)、液体和固体具有一定的体积; 而气体的体积可以变化千万倍; (3 )、液体和固体都很难被压缩;而气体可以很容易的被压缩; 教师讲解: 通过上面的研究, 我们发现, 液体的性质介于气体和固体之间,它与固体一样具有一定的体积,不易压缩,同时,又像气体一样没有固定的形状,具有流动性。这些性质由它的微观结构决定的。下面,我们来对比一下分子的这三种聚集形式。 2 、液体的微观结构如果我们假设,固态时物质体积为 1 ,液化后的体积大约为 10 ,汽化后的体积则为。板书:固态(体积 1)→液态(体积大约 10)→气态(体积) 通过上面的对比,我们可以看出,液体分子的排布更接近固态,在宏观性质上表现出类似于固态的不可压缩性和体积不变性。跟固体一样,液体分子间的排列也很紧密,分子间的作用力也比较强,在这种分子力的作用下, 液体分子只在很小的区域内做有规则的排列, 这种区域是不稳定的:边界、大小随时改变,液体就是由这种不稳定的小区域构成,而这些小区域又杂乱无章的排布着,使得液体表现出各向同性。非晶体的微观结构跟液体非常类似,可以看作是粘滞性极大的液体,所以严格说来,只有晶体才能叫做真正的固体。教师讲解:由于液体分子排布这种特点,使得液体具有一些特有的物理性质。 3 、液体的表面张力教师出示媒体课件(表面