南方新课堂2016_2017学年高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展5西方人文主义思想的起源课件新人教版必修3201609180380.ppt

南方新课堂2016_2017学年高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展5西方人文主义思想的起源课件新人教版必修3201609180380.ppt合作探究自主预****合作探究自主预****合作探究自主预****目标导航预****导引合作探究自主预****目标导航预****导引一二三一、“人是万物的尺度” 5世纪,在雅典有些学者的研究越来越关注“人”本身,他们被称为智者学派。(1) 以人和人类社会为探索的主题,研究人类,反思人类自己。(2) 特别强调人的价值。代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。(3) 反对迷信,强调自由,认为一切制度、法律和道德都是人为的产物,因此约束力也都是相对的,其兴废都要以人为尺度。合作探究自主预****目标导航预****导引一二三预****交流 1右图是智者学派的主要代表人物——普罗泰格拉。请根据所学知识,分析智者学派与自然哲学家在研究领域上的不同。提示:自然哲学家主要研究自然本身;智者学派主要研究人和人类社会。合作探究自主预****目标导航一二预****导引三二、“美德即知识” (1) 倡导“有思想力的人是万物的尺度”。(2) 认为社会中的人应该具备美德,他提出“美德即知识”的思想。(3) 提出善是人的内在灵魂,并进一步指出,教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 ,是人类精神觉醒的一个重要表现,他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。合作探究自主预****目标导航一二预****导引三预****交流 2苏格拉底的哲学成为人们灵魂的灯塔。西塞罗曾评价苏格拉底说:“他把哲学从高山仰止高高在上的学科变得与人休戚相关。”请结合所学知识,谈谈你对此话的理解。提示:苏格拉底对人性的探索及对知识的追求使哲学成为一门真正研究“人”的学问。合作探究自主预****目标导航一二预****导引三三、柏拉图和亚里士多德 (1) 关注焦点:人类社会。(2) 著作:《理想国》。(3) 主张:根据智慧品德而不是按照出身,把每个人明确分工,各司其职;有正义感和理性的“贤人”统治国家,武士们保卫国家,农民和手工业者则负责生产。(4) 评价:想法虽有很多错误,但他鼓励人们独立理性思考,为理性主义的发展奠定了基础。 ,特别强调在整个自然界中,人类是最高级的。合作探究自主预****目标导航一二预****导引三预****交流 3哈佛大学的校训是“与柏拉图为友,与亚里士多德为友,更与真理为友。”请结合所学知识,分析此二人对西方思想文化发展的影响。提示:柏拉图鼓励人们独立理性思考,为理性主义的发展奠定了基础;亚里士多德把古希腊哲学热爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰,给后人留下了一笔丰厚的文化遗产。合作探究自主预****问题导学即时检测苏格拉底与智者学派思想的比较活动与探究材料一 人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。——普罗泰格拉“有思想力的人是万物的尺度。”“我平生只知道一件事,我为什么是那么无知。”“知道得越多,才知知道得越少。”——苏格拉底(1) 依据材料一,回答普罗泰格拉和苏格拉底思想的相同点和不同点。提示:同:都把人类社会作为研究主体;强调人的价值,否定绝对权威(神的意志)。异:智者学派否定一切对人的约束,认为个人所有的需要都是正确的,强调个人自由,忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须符合一定的道德规范,强调“知德合一”。