最新2016-2017学年春季学期西师大版小学三年级语文下册全册教案.doc

1 : (1)、学会本课生字。(2)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(3)、一边诵读,一边展开想象,感受春天的美好。教学重点: (1)、掌握生字新词,做好摘录笔记。(2)、在诵读过程中展开想象,感受春天的美好。教学难点: 在诵读过程中展开想象,感受春天的美好。课时安排: 两课时教学过程: 一、联系生活,导入新课 1、畅谈关于冬去春来的情况。冬去春来,你眼中的景物发生了怎样的变化?你捕捉到哪些春的消息? 2、导入新课。有一位著名诗人叫金波,他发现了一些春天的足迹,并且写了一首优美的诗,题目叫《春的消息》(板书课题)。这就是我们今天要学****的课文(齐读课题)。二、朗读诗歌,自学生字 1、自由读课文,认识生字新词。⑴、边读边标出新词,多读几遍。⑵、出示生字新词卡片,抽读、正音、齐读、开火车。⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。 2、利用各种形式理解文中的词语。“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 3、检查读文情况。指名学生按小节读课文,其他学生评价。三、细读课文,了解大意 1、学生自由读,抽读,学生、师生互评;教师指导学生有感情地朗读课文。 2、说说自己读懂了什么,相互交流,老师点评。四、课堂小结: 课堂作业设计(1)、读下面的词语,在文中找出它们的近义词。希望——倾听——爱惜——欢喜——明亮——翠绿——(2)、读完课文后,你感受到的春的消息在哪里? 2 : (1)有感情地朗读课文,背诵课文。(2)、品读课文。体会作者表达的思想感情。(3)、激发学生爱春天,找春天的情感。教学重点: 在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。教学难点: 品读课文。体会作者表达的思想感情。教学时间: 第二课时教学过程: 一、复****生字新词。会读、会写、会释义。二、品读诗歌,深入感悟 1、引导感悟第一节。诗人捕捉到哪些春的消息?表达了怎样的思想感情?你从哪些词语中知道的? 2、自读自悟第二节。你喜欢哪一句?你仿佛看到了什么?你想到些什么? 3、合作学****第三至六节。⑴、这四节诗中,诗人捕捉到哪些春的消息?勾画出来,议一议。体会春景给“我”带来的快乐。⑵、质疑问难,合作释疑。 4、朗诵诗歌,品味诗中所蕴涵的情感,感受和赞美春天。三、拓展延伸,积累实践 1、抄写、积累课文中的美词佳句。 2、看谁还能捕捉到更多更新春的消息。四、课堂小结: 7 、布置作业: 课后第一题 8 、板书设计春的消息春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天蝴蝶飞舞聆听春天雏菊开放的声音, 叶出绿苞,溪水唱歌追寻春天太阳照耀,被嫩草搔痒面颊的足迹 9 、教学反思: 3 : (1)、认读生字,记住字形较复杂的生字,把字写美观。(2)、有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序。教学重点: 记住本课生字新词。 4、教学难点: 认读生字,记住字形较复杂的生字,把字写美观。 5、教学时间: 两课时 6、教学过程: 一、提示课题,激趣激疑 1、激趣。⑴、出示谜语,猜猜它是谁。⑵、出示有关小燕子的图,看看这是谁。()的小燕子填空后齐读课题。 3、激疑。⑴、根据自己对小燕子的了解,说说在横线上还可以填什么词语。⑵、为什么是“快乐的小燕子”呢? 二、读通课文,认读生字 1、按自己喜欢的方式自由读课文,借助拼音认识生字,读通课文。 2、小组内分段读课文,互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字, 如“捷”“瞬”“漾”等。 3、检测生字认识情况,通过认读生字等多种形式识记生字,鼓励用自己喜欢的方法识字。 4、指名读课文,分组朗读课文。三、再读课文,把握内容 1、默读课文,看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。 2、用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。()的小燕子。(如:漂亮的小燕子,妙舞轻扬的小燕子,活泼的小燕子……) 四、师生共同小结: 1、从刚才的阅读和填空可以看出,课文是从哪些方面来写小燕子的? 2、由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐? 五、课堂小结: 板书设计: 快乐的小燕子外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷快乐在雨中——妙舞飞扬活泼可爱的 4 : (1)、复****巩固上节课学****的内容。(2)、理解文中重点词句的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。教学重点: 体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。教学难点: 有感情地朗读课文。教学时间: 第二课时教学过程: 一、复****巩固 1、听写生字词。 2、解释词语的意思。二、重点阅读,感悟快乐 1、读课文,画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。 2、在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听,交流自己的体会。 3、在全班读一读自己感受最深的句子或段落,并说说是怎样体会到小