掌声导学案.doc

三年级上册《掌声》第二课时导学案年级三年级单元第二单元主备人蒋应丽教师课型阅读教学课时安排 2 课时课题 29 、掌声授课教师蒋应丽授课班级三( 4 )班授课时间学****过程第二课时学****目标 1 、抓住人物的动作和外貌等描写,体会人物的内心情感。 2. 知道人与人之间都需要关心、鼓励, 懂得要主动地关心、鼓励别人, 也要珍惜别人的关心和鼓励。重点难点知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。知识链接环节内容二次备课课前复****1 、指名词语、读句子。 2 、全班齐读课文,边读边思考课文主要讲了什么内容? 自主学****出示目标) 一、出示学****目标, 1 、正确流利有感情的朗读课文。 2、理解课文内容, 知道人与人之间都需要关心、鼓励, 懂得主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。师指导学生自学(小组交流、讨论) 1、掌声前的英子是一个怎样的小女孩? 2、第一次掌声和第二次掌声分别在什么时候?有什么不同? 3 、掌声后的英子是一个怎样的女孩? 合作探究一、学生展示学****成果 1 .小英曾经是怎样一个人?请小朋友自己读读第一段。 2 .小英给你留下了怎样的印象?(胆小、自卑、没有勇气面对现实??) 3 .这样的印象你从哪里看出来的? 真替小英的变化感到高兴呀, 就让我们高兴地来读读第 5 段吧! 小英前后发生了这么大的变化, 能从你的朗读中把这种变化表现出来吗? ( 分组读 两段。) 4. 读到这儿在我们心中一定留下一个很大的问号,是???( 小英为什么会有这么大的变化?)你认为是因为什么?(掌声) 过渡:掌声竟会有这么神奇的作用!让我们回到那次难忘的演讲中去。 1 .学生自由读 2、3、4 自然段。 2 .同学们给了小英几次掌声?用不同的符号划出表示掌声的词语 3. 第一次掌声“热烈、持久”。大家来鼓掌( 指名读) 小英感受到了吗? 谁来读一读,让大家感受到掌声的力量? 4 .同学们的为什么要给小英这样的掌声呢?在掌声响起来之前发生了什么事? 5. 同学们把要对小英说的话用什么表达出来? ( 第二次掌声) 这时的掌声又是什么?这时的掌声又犹如什么?(学生自由说,并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上) 再次听到这经久不息的掌声,小英内心又是多么的——(生答:感激) 6 .听到同学们的第二次掌声,小英怎样了? (出示) :小英向大家深深地鞠了一躬, 然后, 在同学们的掌声里微笑着走下讲台。齐读。小英在掌声中, 向大家深深地鞠了一躬, 无数的话语在小英心头涌动,她想说——(生答)小英什么也没说,只是向大家——(引读) 7. 是啊, 从那次演讲以后, 小英像变了个人似的