排列教学设计.docx

浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科数学学段第一学段年级二年级单元第八单元教材版本人教版课程名称排列一、学****内容分析 1. 教材分析数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具, 通过学****数学还能提高人的推理能力和抽象能力。排列与组合的思想方法不仅应用广泛, 而且是后面学****概率统计知识的基础, 同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好教材。 2. 学情分析无论是排列组合还是简单的推理,学生都是初步接触,可能有点吃力,但是在日常生活中,很多地方需要用到这个知识解决实际问题,因此要安排有趣的活动, 让学生参与,这样学生就容易理解和掌握了。 3. 教学目标(含重难点) 知识与技能: 1、了解简单的排列组合的知识,能找出最简单的排列数和组合数。 2、培养学生初步的观察能力,分析能力和有序地全面思考问题的能力。过程与方法通过实践活动,经历找排列数与组合数的过程,体验排列与组合的思想方法。情感、态度与价值观通过解决生活中的一些实际问题,感受数学与生活的密切联系,培养学生积极思维的学****品质。重点:经历简单事物排列的全过程难点:有序排列的思想和方法二、教学环境选择?简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学****环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、情境导入出示情境图, 如果要进去必须要找出密码。课件出示情境二、探究新知 1. 根据提示,猜测密码。 2 比较,思考,你是怎么想到的? 3. 归纳小结排列的方法。课件动画演示解密三、动手操作 1. 当数字增加为 3 个的排列探究 2. 学生两人一组,动手操作摆数字? 3. 讨论交流。课件演示探究结果浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程 4. 教师归纳四、巩固练****用排列的知识解决一些实际问题课件演示讲评。四、教学评价设计 1. 评价方式与工具?课堂提问?书面练****制作作品□测验□其它 2. 评价量表内容(测试题、作业描述、评价表等) 动手操作测试、课堂作业六、备注学生思维方式的不同,对于排列的有序性方法多样,需要课件或投影演示,更为清晰。七:他人评议