7.1.1.2调查周边环境中的生物教学设计.doc

学科生物( 人教版七上) 教师姓名授课班级七(班) 教学内容第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物计划课时 2 课时教材分析调查是科学探究的常用的方法之一,《调查周边环境中的生物》旨在通过调查, 认识我们身边的生物, 进一步了解生物有别于非生物的共同特征。通过对周边环境中生物的调查, 力求使学生认识并掌握调查的一般方法, 使之具有科学性、合理性, 便于后续探究活动的进行。在学****方法上, 从宏观到微观, 从学生熟悉的事物入手, 有利于引发学生的学****兴趣。学情分析学生对生物的了解有一定基础, 但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验,本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。教学策略选择与设计创设情景--- 表述交流---- 分析讨论--- 解决疑难---- 得出结论通过查阅了解我们周边环境中生物。分组调查校园中各种生物的种类, 并详细记录它们的生活环境。通过查书尝试对所调查的生物进行分类。教学分 2 课时进行,第 1 课时学调查方法,第 2 课时交流调查情况。教学资源与工具设计教师: 了解要调查的生物状况,并查找相关资料。学生: 准备调查表格,确定调查路线, (有条件的可带照相机,放大镜等)。教学目标知识与技能说出调查的一般方法,初步学会做调查记录,并将所知道的生物进行归类。通过调查, 尝试描述身边的生物和它们的生活环境。关注周围生物的生存状况。过程与方法通过调查,学会合作,提高自己的调查能力及对调查结果的整理和分析能力情感态度与价值观关注生物的生存状况, 加强保护生物资源、保护环境的意识。教学重点调查法的一般步骤及生物分类方法。教学难点制定调查计划, 撰写调查报告。描述身边的生物和它们的生存状况教学准备教师: 帮助学生分组,确定调查范围。了解要调查的生物状况,并查找相关资料。学生: 准备调查表格,确定调查路线,(有条件的可带照相机,放大镜等)。教学过程教师活动学生活动第1 课时导入新课“通过前面的学****我们已经认识了许多的动物、植物,它们与我们朝夕相处。有些是我们非常熟悉的,比如:花坛中的牡丹、月季、芍药,天空中飞翔的小鸟,花丛中飞舞的蜜蜂、蝴蝶。但是有一些却并没有引起我们的注意。为了更好地了解它们, 我们该怎样做呢?”“今天我们一起来学****本章的第二节调查我们身边的生物(板书)。”“对它进行调查。”新授调查是科学探究常用的方法之一。“你知道什么是调查吗? 你知道哪些方面的调查? ”引导学生通过举例,说出什么是调查。【总结】调查是科学探究常用的方法之一( 板书)。如:人口普查、学生视力调查、学生零用钱的使用调查等。根据经验举例说出己知。调查的一般方法步骤“那么你们知道怎么样做调查工作吗? ”让学生结合举例的调查活动自学教材 P9, 总结出调查的一般方法: 调查工作的一般方法:明确调查目的和对象; 设计科学的调查方案;实施调查并认真记录;对调查结果进行统计分析;得出结论(板书)。再让同学们自主阅读课本 P7 调查校园、社区或农田的生物种类, 以小组为单位参照课本的调查方案讨论制定出各自的调查方案。根据经验,分析我国在进行人口普查时,都做了哪些工作,从而归纳出调查的一般方法及注意事项。(教师指导) 目的要求: 用具:笔、调查表、放大镜、照相机…方法步骤: 1. 选择调查范围。( 范围要明确, 不宜太广, 可以对校园、家庭所在的社区、公园等