普通高中课程标准实验教科书《生物学》必修2.doc

普通高中课程标准实验教科书生物学遗传与进化出版主编吴相钰刘恩山学技术科江浙社浙江***第一章孟德尔定律/1 第一节分离定律/2 第二节自由组合定律/ 13 本章小结/ 23 第二章染色体与遗传/ 24 第一节减数分裂中的染色体行为/ 25 第二节遗传的染色体学说/ 34 第三节性染色体与伴性遗传/ 38 本章小结/ 46 第三章遗传的分子基础/ 47 第一节核酸是遗传物质的证据/ 48 第二节 DNA 的分子结构和特点/ 54 第三节遗传信息的传递/ 61 第四节遗传信息的表达— RNA 和蛋白质的合成/ 65 本章小结/ 72 第四章生物的变异/ 73 第一节生物变异的来源/ 75 第二节生物变异在生产上的应用/ 82 本章小结/ 88 第五章生物的进化/ 89 第一节生物的多样性、统一性和进化/ 90 第二节进化性变化是怎样发生的/ 95 第三节探索生物进化的历史/ 106 本章小结/ 115版社第一节人类遗传病的主要类型/ 117 第二节出遗传咨询与优生/ 124 第三节基因治疗和人类基因组计划/ 130 术第四节遗传病与人类未来/ 134 本章小结/ 136科学技江浙生物亲子代间的相似现象称为遗传渊 heredity 冤袁而亲代与子代间或子代个体间存在差异的现象称为变异渊 variation 冤袁遗传与变异普遍存在于生物界袁是生物的基本特征遥那么袁生物为什么会表现出遗传与变异呢钥遗传与变异是否有规律可循钥奥地利遗传学家孟德尔渊 . Mendel 袁 1822 要 1884 冤根据多年的豌豆杂交实验结果袁终于在 1865 年揭示了两条遗传的基本规律袁即分离定律和自由组合定律遥本章学****要点 1. 简述孟德尔的单因子和双因子的杂交实验过程袁以及对实验结果的解释和验证遥 2. 解释孟德尔分离定律和自由组合定律的实质遥 3. 举例说明有关的遗传学术语遥 4. 应用孟德尔定律袁解决在实践中遇到的遗传学问题遥第一节分离定律本节要点孟德尔用豌豆做了大量的杂交实验袁并对分离定律 7 个性状的杂交结果进行了详细的观察和记录袁通过统计分析的方法解决了前人没有解决单因子测交的问题遥下面以孟德尔的豌豆杂交实验为例袁说明单因子杂交实验的过程和结果袁以及孟德尔对结果的解释和验证遥课外读孟德尔生平简介孟德尔出生在奥地利的一个贫苦农民家庭, 他在父亲的熏陶和影响下, 自幼爱好园艺。 1840 年中毕业后, 考入大学继续学****后因家境贫寒被迫中途辍学。于 1843 年到布吕恩的一所修道院当修道士, 1847 年任神父。 1851 ~ 1853 年, 孟德尔在维也纳大学系统进修自然科学和数学,受到良好的训练, 这为他后来从事学研究奠定了坚实的基础。回到布吕恩修道院后, 孟德尔被聘为布吕恩技校的代理教员。在此期间, 他一面从事教学工作, 一面利用修道院内的园地做了许多植物和动物方面的杂交实验。实验材料有豌豆、菜豆、玉米、紫茉莉、金鱼草、家鼠、蜜蜂等, 其中以豌豆杂交实验( 1856 ~ 1863 年) 的成果最为突出。他仔细观察了豌豆的 7 对相对性状在各个世代的表现, 记载了数以万计的数据, 并应用数理统计方法对这些数据进行归纳、比较和分析, 终于在 1865 年将他的科研成果写成了题为《植物杂交试验》的论文, 并在布吕恩自然科学协会会议上宣读了这篇在遗传学上有重要意义的科学论文。这篇论文于 1866 年发表在该会会刊上。论文揭示了“遗传因子”( 即基因) 的分离规律和自由组合规律( 后人称之为孟德尔的分离定律和自由组合定律) 。这两条重要规律的发现, 为遗传学的诞 2 遗传与进化生和发展奠定了基础。当时孟德尔的论文并未引起科学界的重视, 直到 1900 年,有3 位植物学家分别通过各自的研究得出与孟德尔相似的结论后, 人们才在文献中找到《植物杂交试验》这篇被遗忘的论文, 孟德尔的贡献终于被重新发现。从此, 这个埋没了 35 年之久的伟大成果得到了肯定和推广, 孟德尔也被公认为科学遗传学的奠基人。图 1-1 孟德尔一对相对性状的杂交实验杂交实验的材料要豌豆孟德尔通过严格的筛选袁选择豌豆渊冤作为杂交实验的材料遥这样做的原因是院首先袁豌豆是一种严格的自花授粉植物袁而且是闭花授粉袁授粉时无外来花粉的干扰袁便于形成纯种袁能确保杂交实验结果的可靠性袁而且花冠的形状又非常便于人工去雄渊剪掉雄蕊冤和授粉渊见图 1-2 冤曰第二袁豌豆成熟后豆粒都留在豆荚中袁便于观察和计数曰第三袁豌豆具有多个稳定的尧可区分的性状遥所谓性状渊 character 冤是指生物的形态尧结构和生理生化等特征的总称遥例如豌豆的花色尧种子的形状等都是性状遥每种性状又具有不同的表现形式袁即称为相对性状渊 relative character 冤遥如豌豆的花色有紫花与白花袁这就是一对相对性