严肃整顿基层教育机构的领导干部是搞好教育工作的前提.doc

严肃整顿基层教育机构的领导干部是搞好教育工作的前提.doc严肃整顿基层教育机构的领导干部是搞好教育工作的前提论文摘要:严肃整顿基层教育机构的领导干部是搞好教育工作的前提- 论文关键词:严肃, 整顿, 基层, 教育, 机构“火车跑得快,全靠车头带”,这是一句脍炙人口的谚语。我国的教育陷入如此境地, 完全是由于教育界的基层领导干部错误的指导思想、错误的行政干预、错误的引导路线、错误的管理制度造成的。国务院总理温家宝在接受欧洲媒体联合采访时说: “制度好可以使坏人无法任意横行,制度不好可以使好人无法充分做好事,甚至会走向反面。”教育界的现实状况正是如此。所以,当前摆在党和政府以及人民面前迫切需要解决的问题是彻底清理、严肃整顿教育界的基层领导干部,这是保障今后教育路线能够沿着正确轨道前进的先决条件。什么样的人才能担任领导教育工作的干部?这应该是组织上最须慎重最须严肃对待的问题。领导教育工作的干部, 应该、必须具备领导教育的才能。这种“才能”包含: 爱教敬业, 有德性、有善心、有丰富的理论知识和在教育第一线工作,教龄不能少于 15 年以上有实践经验的人。而在具备了这一切的基础上还必须应该有 15 年以上的工作业绩。( 工作业绩不能是上级组织考核认定, 工作业绩应该有工作的对象——学生和家长评定, 要在社会上有良好的口碑才能叫“工作业绩”。) 爱教敬业,才能想教育所想,急教育所急,教育才能搞得好;有德性,才能正确地处理和解决教育中出现的问题和矛盾; 有善心才能热爱和关心教育的对象——孩子; 有丰富的理论知识才能正确地掌握教育方向;有 15 年以上的教育实践经验才能知道教育工作需要什么不需要什么,什么能做,什么不能做,什么需要做什么不需要做等等的方法、步骤; 而 15 年以上的工作业绩则是能担任领导教育工作干部的“资格”。不具备这种“资格”, 就完全没有资格担任领导教育工作的干部! 比喻基层权力机构的领导以及工作人员,只要其工作的职责和范围涉及教育或与教育有关, 在具备前文所述的必不可缺的德、才兼备的基础上都必须有来自教育第一线、且教龄不少于 15 年以上的经历,尤其是小学校长。什么样的人能当小学校长?这个人选最起码的一个条件就是要具备在教育第一线担任过小学一至六年级语、数的授课教师并且业绩突出, 在社会上口碑好, 这才是能否担任小学校长的必定“资格”, 不具备这种“资格”, 应该决不能担任小学校长! 据此,我们来认识一下现今基层的一些领导干部的真实面目。现今基层的一些领导干部大致有以下四个共同特点: 一、厌教。厌教是这些人最大的共同之处。他们都不爱教育事业并且厌恶教育工作; 二、人品低劣,不是纯正善良之辈; 三、会溜须拍马、阿谀逢迎,会投领导所好,会搞歪门邪道,会做小动作; 四、基本是两面三刀的人。而厌教的原因又各有不同。大致可分两类: 一类、能力差,工作难以进行; 二类、有能力、有水平但蔑视教育事业,讨厌教学工作。而无论是他们的共同点还是他们的异同处都是一样地诱使着他们一心希望摆脱当教师的命运,改变站讲台、批作业的处境。因此,他们身在教师岗位,但玩的却是“人在曹营心在汉”的把戏。他们的心思, 他们的精力基本集中和消耗在巴结上司、结交势力、搜寻机遇、送礼行贿等的歪门邪道上。这种人不管是能力差还是能力强,都由于心思用的不是地方而致使实际教学工作一塌糊涂, 误人子弟。而其又由于会巴结领导, 会投领导所好往往又是领导的宠儿。