《高中政治教学资料》教学设计（刘涛）.doc

√教学设计模板课题摘要学科思想政治学段高中年级高二单元第四单元教材版本人教版课程名称一、学****内容分析 1. 教材分析本课时是第四单元历史唯物主义的第一课, 是全单元的重点, 它不仅对全单元起着引领作用, 而且集中体现了马克思关于人类历史存在与发展规律的智慧看法 2. 学情分析哲学的知识对学生来说都是比较抽象的, 但本课的知识主要是关于如何看待人类社会的存在与发展, 而学生本身身处人类社会, 所见所闻都能用本课知识去分析, 并且学生已经学****过历史, 我国的历史本身也是用历史唯物主义的观点去分析的, 因此学生在学****本课时在理解与接受上会比较容易 3. 教学目标(含重难点) 本课的教学重点与教学难点都是社会存在与社会意识二、教学环境选择□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学****环境三、教学过程设计问题导入: 有人认为整个人类社会是在人活动下形成的, 而人的活动是在意识的指导下进行的,因此意识决定了整个人类社会的形成与发展,这种观点你认同吗? 学生讨论(回答) 我们前面学****唯物主义时提到过, 物质决定意识, 意识对物质具有能动作用, 这句话放到人类社会中来看其实也是同样适用的,马克思对此的论述是:社会存在决定社会意识什么是社会存在,什么是社会意识呢?(展示) (展示两幅图片)观察两幅图,图中女性装扮有何区别?为什么会有这种区别? 学生讨论(回答) 唐朝经济发达, 对外各种交流非常多, 这使国家整体风气非常开放, 女性衣着打扮也比较大胆而清朝闭关锁国, 对外交流非常少, 而且统治者对人民的思想控制也比较严, 因此国家的整体风气也就保守,女性穿衣打扮也就保守√这告诉我们: 社会存在决定社会意识, 有什么样的社会存在就有什么样的社会意识, 社会存在的变化会引起社会意识的变化根据这个理论,想想为什么会有“重男轻女”的观念存在呢? 重男轻女的观念存在, 其实就是男女地位不平等事实的体现, 为什么会出现男女不平等呢? 根本原因在于男女经济地位的差异, 我们知道, 原始社会人类曾经经历过母系氏族, 女性地位高于男性, 这是因为那时候女性在获得食物等人类维持生存所需要的物质的能力要高于男性,这使得女性地位高于男性而之后男女地位逆转, 是因为进入农耕时代, 获取食物的主要方式是种田, 而重要的步骤如耕地等农活只有男性才能胜任, 因此男性的经济地位超过了女性, 为重男轻女的观念形成奠定了基础不过正如我们刚才所提, 重男轻女观念源自农耕社会的经济状况, 但是现在的中国已经基本实现了工业化,不再是农耕社会,是不是中国没有重男轻女观念了呢? (女德班新闻展示) 在现