中学英语听力的几点技巧_训练.doc

中学英语听力的几点技巧_训练.doc中学英语听力的几点技巧_ 训练论文导读:: 技巧训练。这样的训练方法枯燥无味。中学英语听力的几点技巧。论文关键词:技巧,训练,对策听力理解是领会语言语义的一项重要能力,听者要对听到的语音信号进行复杂加工, 整个过程是一个非常积极活跃的动态过程, 是背景知识、语境和语言知识相互撞击、相互作用,对听力材料不断进行吸收,最终形成理解的过程。: 1. 语音的辨别能力差。由于学生对英语标准发音掌握不好, 错误的语音对听力产生误导作用。有时即使听到了已经学过的词, 也会误听为其它词而作出错误判断。对词在句中朗读时的一些语速较快的连读、弱读、重读、爆破、重音转移和语气的变化、语调的升降等有关语音语调变化的听力材料,更是无所适从。 2. 语言基础知识薄弱从根本上影响了学生听力水平的提高。词汇量贫乏是关键词组, 无法组织起完整的意思,从而影响了听力理解。 3. 汉语思维导致障碍。许多学生在听到一段语音信息后受母语干扰****惯用中文逐句逐词翻译出来,不能直接用英语进行思维。长此以往,从而导致听力水平低下。 4. 文化背景的差异阻碍了学生的理解。语言是文化的载体,而听力教学忽视了文化的导入。学生在听到了句子后,不明白里面的内涵, 从而导致听力的出入。。传统的教学方法是依靠一本教材和录音磁带,让学生反复地听练然后做题。这样的训练方法枯燥无味训练, 导致学****效果事倍功半。笔者在英语教学实践中总结出了如下几种策略以帮助学生提高听力能力。 1. 精心选材。听力具有口语特征, 诸如犹豫、停顿、重复、思考、重音、略音、拖长音、被打断、语序颠倒等。材料涵盖衣、食、住、行、工作、学****等话题,可分为校园、公共场所、家庭等方面。材料应真实、自然, 有实际意义。听力材料以学生能听懂基本摘要求的范围内。这样能减少听力训练中的盲目性,提高学生的成功感。 2. 创设生动的语言情境,激发听力学****兴趣。借助多媒体为学生创设一个集图像、声音、动画和文字于一体的语言情景, 展示课堂语言实践材料; 补充相关的背景语料, 将听力内容所涉及的事物、场景等真实地再现于课堂,让学生体会真实而生气勃勃的生活场面,从而激发学****兴趣。 3. 学生参与, 正音正调。可让语音语调较好的学生朗读听力材料, 大声朗读可以使学生纠正自己的发音。要能正确辨别一些发音相近的词如 sheep-ship,house-horse 。教会学生掌握相应的辨音法, 有意识地注意类似音的词形, 准确区别不同涵义毕业论文范文。引导学生注意词的不同形式及其重读的差别。使学生熟悉英语的发音规律,克服来自母语的干扰,从而有效地提高听力。 4. 了解文化背景, 熟悉日常交际。应适当增加有英美国家的政治经济、文学历史、风土人情、人文地理和宗教风俗等方面的内容。以多种形式生动地进行大量的文化背景知识的渗透, 努力培养学生的文化****得意识, 有助于克服母语迁移心理, 养成用英语思维的****惯。通过大量的语言整体输入, 不断丰富的英语语言材料的积累, 让正确的英语表达占领大脑,才能在英语听力的理解中达减少乃至摆脱母语的负面影响。 5 .泛听、精听结合。泛听是培养学生抓住主要大意的本领;精听是让学生反复听,直到听懂为止。泛听必须与精听相结合。泛听时注意力集中在整个内容的大意, 精听时注意力集中在语言材料的细节; 泛听时重在回答中心主旨题, 精听