大学校园文化景观建设(共3770字).doc

大学校园文化景观建设(共 3770 字) 1 引言随着中国社会经济实力的提升,高校对校园的建设力度在不断增强。然而, 各大高校一味重视大容量、高速度的校园建设, 要求校园的大气壮观的同时, 却忽视了对校园文化建设的科学性、合理性指导, 使得校园精神、文化软实力在基础设施硬实力面前显得“发育不良”, 导致了我国高校软硬实力上的失衡,阻碍了我国大学向更高水平发展的步伐。校园文化景观是承载大学文化和精神的重要物质载体之一。它依托于校园空间, 以自然景观和人文景观为表现形式, 以历史纪念、实用功能、观赏娱乐等类型服务于在校师生的校园活动, 并长期影响着师生的理想信仰、价值观念和行为准则等。校园文化景观属于城市景观, 同时也是文化景观的特定类型。然而在当下, 高校在营造校园文化景观时忽略了对其校园属性和文化属性的重视。究其原因, 一方面, 设计方没有深入挖掘校园的历史文脉和场所精神,设计元素东拼西凑,存在跟风抄袭现象; 另一方面,校方对校园的规划建设缺少前瞻性的指导。因此, 深入研究校园文化和校园文化景观的营建关系, 探索校园文化景观建设的原则和要求, 对于提高校园景观的文化内涵,增强校园师生的归属感和凝聚力, 改变大学校园文化景观的同质化现象等都有着积极的意义。 2 校园人、校园文化与校园文化景观校园文化是校园文化景观表达核心内容,校园文化景观是校园文化展现的物质载体,二者之间相互依赖相互渗透。而在探讨二者的关系时, 校园人的角色成为理解校园文化和校园文化景观之间关联的重要因素。校园人以学校师生为主体, 同时还包括管理者、建设者、服务者等, 其群体的行为需求、价值观念、文化交流和自我发展等既促成了特定背景下校园文化和校园文化景观的产生和发展, 反过来也受校园文化和校园文化景观的制约和影响。可以说, 在校园文化和校园文化景观之间存在着校园人的转化作用。 校园人和校园文化校园文化是一种特定空间范围内的人文环境,是在一定时期由校园人具有的包括精神、思想、理念、行为、制度等的群体意识, 具有继承性和发展性。一方面, 在不同时空背景下, 大学由于校园人的不同而产生不同的校园文化。如沿海高校和中西部高校, 以汉族学生为主体的高校和少数民族高校, 成立时间较长、颇具资历的高校和近十多年来新建的高校, 它们展现的校园风貌和文化氛围都有所不同。而另一方面, 一所大学虽受不同的校园人经营, 但自身的校园文化却保持着延续性。已形成的校园文化犹如传播的种子, 根植于一批又一批的校园人心中, 优良的传统、正确的意识、向上的心态、健康的****惯等都会得以保留, 并被发扬光大。所以, 校园人是校园文化的创造者和经营者, 同时也受已形成的校园文化影响,二者之间是共生的关系。 校园人和校园文化景观从行为和意识上看,校园人与校园文化景观的关系主要有人的主动选择和被动接受两个方面。主动方面上, 校园人的自身需求决定了其要选择什么样的环境, 并通过各种类型活动产生的不同效应来影响甚至改变环境的性质和意义。如在课外生活之余, 师生会选择较为私密和安静的场所进行休息和交流, 久而久之这个场所就会赋予这样的功能。被动方面上, 由于必要性、强迫性或者自发性的行为, 校园人也会受到来自校园文化景观的约束和改变。如在去教学楼的必经之地所建的一组名人雕像,往往会激励前来学****的师生们。或是其生前的卓越