当代文学有效性教学对策(共4599字).doc

当代文学有效性教学对策(共4599字).doc当代文学有效性教学对策(共 4599 字) 一、提高认识以激发学生培养综合能力的学****动机提高对教学目标的认识极其重要,因为教学目标是教学工作的依据, 也是衡量教学质量的标准。当代文学课的教学目标是:“使学生获得我国当代各个时期的代表作家和代表作品的较丰富的文学知识, 了解我国当代文艺运动、文艺思潮和文学创作成就的发展过程、发展规律以及各种文学流派的兴衰、特点和影响, 提高学生阅读、分析、评价当代文学作品的能力, 同时使学生受到较深刻的爱国主义、社会主义和国际主义思想教育。[1] ”因此,如果学生不能充分认识该门课程的教学目标, 不能认识到当代文学知识在整个大学知识结构中的重要性,而认为学****只是为了拿学分拿文凭,势必产生不良后果, 即考什么学什么, 学生听课记笔记全是为了考试, 过关后一切全忘记。这样的教学, 学生无法掌握系统的文学知识, 缺乏应有的文学审美感受能力, 更谈不上提高语言表达能力、写作能力,甚至造***文素养的匮乏。因此, 教师应引导学生从更高层面认识该门课程, 使学生意识到对当代文学的学****不只是掌握文学知识、具备分析评价作品的能力以及其他综合能力, 更是提高人文素养的重要渠道, 对弘扬中华民族精神, 以及把自己培养成德才兼备的人才, 具有极其重要的促进作用。明确教学目标, 激发学生以培养综合能力为目的的学****动机, 是使教学达到预期效果的前提。二、渗透和谐观念以培养学生的责任意识社会的和谐稳定,对于国家经济以及科学事业的发展至关重要。当今全球化时代, 受个人主义、拜金主义影响, 人们的价值观发生了不同程度的变化。价值取向的功利化会导致中华传统美德被弱化、人与人之间尔虞我诈、唯利是图、责任意识缺失等等, 严重影响社会的稳定和谐。当代文学教学有责任也有条件为构建和谐社会、培养学生社会责任意识服务, 因为当代文学许多优秀作品中渗透着作家追求人与人之间、人与自然之间和谐共处的美好愿望, 我们可以通过这些作品的教学, 唤起人们的良知, 以及弘扬中华传统美德的愿望。例如,作家汪曾祺曾说过,创作“追求的不是深刻,而是和谐。[2] ”他的小说以诗一般的语言给读者描绘了一幅幅令人陶醉的“世外桃源”式的人间美景, 在那里我们几乎看不到现代世俗社会人与人之间的挤压、异己、孤独、变形等现象, 作品中那些非社会中心的边缘小人物, 身份虽低贱卑微, 但身上却沉淀着淳朴和温情。在教学中, 我们可以引导学生深刻体验汪曾祺小说中人与人之间至纯至美的爱与和谐( 《受戒》) 、人与人之间超越金钱超越功利的朴实情怀(《鉴赏家》) ,以及小人物在艰难处境中相互搀扶的高洁、义气与温情(《岁寒三友》)等。同时, 我们还可以引入与汪曾祺描绘的和谐纯净世界相反的作品进行对比教学, 如正面引导学生正确看待某些作家作品表现出的价值观的偏颇如金钱至上、吸毒成瘾、纵欲泛滥等, 培养学生正确的人生观价值观, 使学生在潜移默化中得到人文精神的升华, 激发学生对美好和谐社会的向往以及构建和谐社会的责任意识,充分发挥当代文学教学在全球化时代构建和谐社会的重要作用。三、改革教法以激发学生的学****兴趣明确教学目标后,教师就应根据学生的实际情况,有的放矢地选择教学内容, 采用多种行之有效的方法, 激发学生的学****兴趣, 使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识、提高能力, 同时受到人文精神的熏陶。(一)通过传授分析技巧