当代网络教育课程建设分析(共4281字).doc

当代网络教育课程建设分析(共4281字).doc当代网络教育课程建设分析(共 4281 字) 摘要:随着国际互联网的迅速发展,网络教育已成为众多高校教学的重要手段之一。本文就当代网络教育的本质特点进行了概述, 分析了网络教育在高校教学中的优势, 提出目前网络教育还存在的问题, 并对当代网络教育的建设和发展进行了剖析与探讨。关键词:网络教育;本质特点;优势;现实问题;课程建设网络教育是远程教育的一种形式,通过计算机及网络技术将教学内容进行处理、制作并进行远程传输, 建立一个多媒体网络课程和各种网络学****资源库, 学生通过网络进行课程学****教师通过网络传授知识。网络教育是一种有别于传统教学的教育模式。学生通过教学网页、网络、 E-mail 等网络信息传输手段进行学****课堂网络教学是一种以学生为中心的教学模式, 学生可以通过网络访问丰富的资源, 超越时空和地域进行自主学****协作学****并能进行实时交互和非实时交互。课堂教学的表现方式、相互作用方式都发生了实质性的变革,可大福度提高课堂教学效率,拓展课堂的广度、深度和学生的参与度, 在促进知识学****的同时, 可以有效培养并提高学生的综合素质。本文就当代网络教育的本质特点和定位进行了概述,分析了网络教育在高校教学中的优势,提出目前网络教育还存在的问题, 并对当代网络教育的建设和发展进行了剖析与探讨。一、当代网络教育的本质特点 1. 信息资源的开放性、快捷性和灵活性。网络教育借助因特网作为教学平台, 网上的交流活动完全不受地域和国界的限制, 不存在种族歧视与隔离, 可以在全球范围内进行学****交流, 实现知识的有效传播。由于新技术的采用, 平台的所有功能是模块化的,可以增加和提升,也可以暂时不用。教师可以根据课程特点、学****者需求、个人的经验, 有选择地采用部分平台功能,并且可以随时增加和使用其他功能。 2. 教学过程的交互性。在网络教学环境中,学生通过网络教育平台中的各种互动功能按需学****自主探索、情境创设、合作学****等。网络教学能充分调动学生的积极性, 激发学生学****的热情和创新思维, 提高大学生的创新能力, 同时还能加强学生的实践能力。网络教育可以实现教与学的更好互动,提高了教学效果。 3. 信息的共享性、知识的整合性和资源的丰富性。由于网络不受时空地域的限制, 网络拥有者可以利用它最大限度地在全球范围内实现资源共享。多媒体网络教学非常强调教学中知识信息资源的多元化, 这就要求网络课程建设者将教育资源融文字、声音、图形、视频等形式于一体, 对现有多种资源不断进行新的加工、组合和整理, 以形成一个生动活泼、形象、内容丰富的网络学****中心。受教育者可以通过多种网络导航调用自己感兴趣的教学内容进行探讨、交流和学****并且可以将自己认为有用的网络资源分享出去。 4. 教育环境的个性化和学生学****的兴趣化。由于多媒体网络课程丰富的教学资源, 为广大的受教育者提供了广泛的自由选择学****的空间, 受教育者可以根据自己的喜好、兴趣选择所需的网络教育资源, 并且可以设计符合自己个性的网上交流学****环境。网络教学充分体现了教学内容的科学化、学****资源的共享性、学生的主体化和学****的趣味性。受教育者从死记硬背的学****和生搬硬套的模仿,变为积极主动地学****有助于他们创新思维的充分开发, 并且提高了学生的实际动手能力和解决问题的能力。二、当代网络教育的优势 1. 实现教学资源的共享。通过网络教学,使学****者共