德育教育初中地理教学论文(共1554字).doc

德育教育初中地理教学论文(共1554字).doc德育教育初中地理教学论文(共 1554 字) 一、初中地理教学中德育教育多元化渗透的方式目前在我国初中地理课堂中,对学生进行的德育教育效果不佳, 分析其原因: 学生学****目的单一、教学的内容过于片面、教学的方法程序化、教学的渗透方式非常单一等。而教学的渗透方式非常单一是导致德育教育效果不佳的主要原因,因此,在地理教学中对德育需要多元化渗透。 1. 采用辩论形式进行总结,正确导向辩论在教学中能够发挥很大的作用,它既能调动起学生的积极性, 也能调动起学生的主动性。在课本中, 如果遇到学生只能略懂一二, 不能完全听懂, 并且不能够确定自己立场的问题,可以对其进行设疑、质疑,来进行辩论。例如,关于地球能够容纳多少人口的问题,有三种完全不同的观点。可以采用以下的方法对其进行解决: 第一, 先不要发表自己的观点, 也不要急于询问学生的观点, 而是首先要设定一个能够引导学生进行辩论的问题: 对于地球能够容纳多少人口的问题你有怎样的看法? 为什么? 第二, 组织学生分组对其进行讨论, 并总结出讨论的成果。第三, 分别让每一组的学生代表进行陈述本组的观点并讲解原因。第四, 可以让拥有不同观点的同学对其进行辩驳, 并说出理由。第五, 和学生一起进行总结, 阐述观点。通过这样安排, 可以使学生很容易明白并乐观地相信: 地球自然环境能够容纳人口的最高数量远远大于地球上现有的人口, 而且人口数量很难达到能容纳的最高数量, 因为当今的科学技术正在飞速地发展, 人类对自然界也有了更加深刻的认识。同时也能够让学生客观地认识到, 在一定时期内和一定的科学技术水平下, 人口的快速的增长也会对环境产生相当大的负面影响。这样不仅培养了学生乐观的人生态度, 而且还发展了学生的辩证唯物主义思维。 2. 挖掘教材,培养学生的人文素养和审美情趣在新教材中有许多接近学生生活的素材,可以利用这些素材对学生进行生动而有趣的人文素质教育, 从而提高学生的人文素养,培养学生的审美情趣,净化学生的心灵。例如, 在七年级地理中, 在教学“天气与气候”时, 要让学生既能联想到风和日丽、万里无云的轻松, 也要学能够感受到狂风大作、雷电交加的紧张。另外, 在带领学生认识人类改造地表形态的时候,如“梯田”, 要让学生能够体会到人类拥有不断改造世界、创造环境的思想之美、力量之美和智慧之美。这样的素材非常多, 教师可选取合适的办法, 借用大自然之美, 来使学生的心灵得到震撼, 使他们能够感受到大自然的美, 让他们学会发现自