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德育教育在语文教学中的渗透3篇(共4066字).doc


文档分类:中学教育 | 页数:约9页 举报非法文档有奖
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德育教育在语文教学中的渗透3篇(共4066字).doc德育教育在语文教学中的渗透 3篇(共 406 6字) 第一篇一、课内讲解贯穿德育教育目前,小学语文课本中出现的课文大致可以分为写人、写物、写景、写事几类。针对这种情况可以归类进行德育教育。写人的文章教育学生学****人物的优秀品质; 写物的文章教育学生爱惜物品, 珍惜资源; 写景的文章教育学生热爱大自然, 爱护环境; 写事一类的文章可以通过事件反映的道理来教育学生。如,在教学《哈尔威船长》一课时,学完课文后,让学生说出船长的品质: 临危不惧、舍己为人。在教学中可假设生活中可能出现的一些危险情况: 看见小偷偷东西、有人落水、遇见火灾等, 在教育学生保护自己的前提下, 可让其打 110 电话等求助或求助身边的大人, 使学生从一系列假设中逐步形成健全的人格以及社会责任感。二、课外阅读延续德育教育一本好书相当于一位良师益友,不仅可以拓宽学生的知识面, 提高学****成绩, 而且还能培养学生刻苦学****战胜困难的奋斗精神, 使学生开阔视野, 提高思想觉悟。课外阅读是语文德育实施的途径之一, 开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读, 有利于培养学生高尚的道德情操。通过开展排演小话剧《我眼中的关云长》、名人成功故事会、闲聊话三国等活动,我把语文能力训练与品德培养有机地结合起来,真正做到寓德育于语文课外阅读中。我国伟大的教育家陶行知说:“因为道德是做人的根本。根本一坏, 纵然使你有一些学问和本领, 也无甚用处。”所以, 在语文教学中渗透德育教育, 既有利于促进语文教学, 又有利于培养国家栋梁之材。第二篇一、在导语表述中渗透生动、有趣的导语表述不仅有利于激发学生学****新课的积极兴趣, 而且可以恰当、适时地对学生进行德育教育。如教学《草帽计》一文时, 我设计了这样的导语: 贺龙是伟大的无产阶级革命家、军事家, 中国人民解放军的创始人和主要领导者之一, 中华人民共和国元帅。在长征途中, 贺龙同志在上有敌机轰炸、后有追兵的情况下, 带领战士用丢掉草帽的办法引诱敌人上当, 不仅躲过对方的追击, 还让误戴草帽的敌人自相残杀, 最后取得战斗的胜利。贺龙是如何做到的呢?让我们进入今天的学****这个导语以遐想形式一下子把学生带入课文描写的氛围之中, 学生在作者的带领下, 领略贺龙临危不乱、有勇有谋的将领形象,再通过老师的引导, 明白作者所写的课文的主要内容, 进一步激发学生对英雄的崇敬和爱戴, 激发学生热爱祖国、热爱中国共产党的无限豪情。二、在比较分析过程中渗透有比较才有鉴别。让学生将课文中描述的社会现象与现实社会联系起来, 进行横向和纵向比较, 这样做既有利于提高学生的认知能力和鉴别能力, 又能使学生在思想品德方面与作者产生共鸣,爱作者所爱,恨作者所恨。如教学《凡卡》一文时, 为了使学生更好地了解凡卡的悲惨遭遇, 激起他们对凡卡的同情和对当时黑暗社会的痛恨。除了引导学生理解课文内容外,我还引导学生将课文插图与相关内容联系起来。通过对比, 发现矛盾, 产生疑问, 然后讨论解决, 这样做对深入理解文章中心起到了意想不到的作用。《凡卡》一文的插图主要描绘了在圣诞节前夜, 凡卡等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜之时,在鞋店偷偷给爷爷写信的情景。在凡卡身后, 是一个高大的鞋架, 架子上摆满了各种楦头和皮靴……而文章第十自然段中却有这样一句话:“我原想跑回我们村子去, 可是我没有鞋, 又怕冷……”学到这段内容时

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  • 时间2017-03-18