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德育教育存在的问题及思考(共3252字).doc


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
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德育教育存在的问题及思考(共3252字).doc德育教育存在的问题及思考(共 3252 字) 1 高职院校德育教育存在的问题目前高职院校德育教育以说教、灌输为主,这种教育方法难以使学生对教学内容认知、认同并且付诸实践行动, 甚至还会产生逆反心理。高校思想政治理论课的最大特点在于知行合一, 道德的修炼、德性的培养关键在于行。新形势下的高职院校学生,他们存在道德知识与道德实践相背离的现象, 他们懂得许多道德知识, 对是非善恶也清晰明辨, 但在实际生活中却表现出自私自利的行为。所以, 高职院校应加大德育实践课程,将知行合一的理念渗透到教学中。 2 高职院校德育教育的创新 以人为本,回归社会实践德育教育必须立足于育人为本, 重视人的价值、人的尊严、人的需求,以人的全面发展和人的终身发展为最终目的。如果说单纯的课堂理论学****使智育的效果大打折扣, 那么对于德育来说, 非但不能促进学生道德进步, 反而会演变成令学生反感的道德说教。杜威也说过:“教育即生活。”德育只有回归到现实世界中, 让学生在实践中体会到德行及德性在人生和工作中的重大作用, 他们才会从根本上修正自己的人生观、价值观, 将道德内化为自己的内心需求。高职院校学生在中学常处在被遗忘的角落里, 缺乏自信, 人生目标不明确,学********惯及学****态度都存在很大问题,于是有了逃课、上网、课堂睡觉等诸多不良****惯。但他们也有自己的优势, 生活抗挫能力强, 社会实践经验相对丰富, 如果教师从正面加以利用, 就会发现这是丰富的道德资源。所以, 高校教师应树立新型的德育观, 充分利用学生的自身优势, 鼓励他们从活生生的现实世界中完善人生观, 从点滴生活中积累善的行为, 在社会实践中意识到自身道德行为的缺陷, 并积极在正确的方向上践行。如每年寒暑假, 潞安职业技术学院的学生会在教师的引导和帮助下走向社会, 在大量的社会实践中他们主动积极地思考自己的人生, 学会关心帮助别人, 举止文明, 不少学生对自己、对社会、对国家的责任感大大加强。这样的经验表明, 道德必须在生活实践中加以提高, 与单纯的榜样教育和道德说教相比, 其实效性大大增强。所以学校应尽可能多地给予学生创造考察、服务、社会实践等机会, 让他们在实践中收获成就感, 体味自身价值, 增强其自尊心和自信心; 在实践中认清社会的光明和不足,并明辨分析和认真思考; 让他们真正体会到道德的意义和价值,养成道德思维****惯, 提高道德意识, 增强道德情感和信念, 锤炼道德品性。因此,让枯燥的思想道德教育回归到社会实践中,让学生在实践中感受道德的魅力, 可以使学生自我价值的实现与社会的发展融为一体,最终实现学生道德风尚的成功塑造。 以学生道德需要为切入点美国心理学家马斯洛提出了人的需要层次理论。他将人的需要分为五个层次: 第一是生理需要,第二是安全需要,第三是社交的需要, 第四是尊重需要, 第五是自我实现的需要。自我实现的需要是人的最高层次的需要,要求实现个人抱负, 施展才能, 而道德需要正是蕴含在其中的需要。所以让学生明白道德需要的重要性和实用性, 这是学生规范自己行为,加强自身道德修养,学会对自己、对社会负责的前提。学生的道德需要被激发起来, 才能使德育教育由他律变为自律,学生才不会把道德规则视为强加在身上的外在力量,而是当作完善自身及促进个人成才的加速器, 这样就能促使他们履行道德义务,达到德育教育的最终目的。 2

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