德育课中创新教育研究(共6462字).doc

德育课中创新教育研究(共6462字).doc德育课中创新教育研究(共 6462 字) [摘要] 加强创新教育,提高大学生的创新能力,是大学德育教学的重要任务之一。思想道德修养与法律基础课程教学必须依据自身学科的特点, 从内容、方法、实践等方面加强大学生的创新教育, 注重学生创新素质的培养, 为建设创新型国家、培养更多的创新型人才做出应有的贡献。[关键词]德育课;加强;创新教育人类已经进入知识经济时代,科学技术发展突飞猛进,给社会生产力和人类经济社会的发展带来了极大的推动力。与此相应, 世界科技文化的竞争已成为各国综合国力竞争的焦点。谁在科技创新方面占据优势, 谁就能够掌握发展的主动权。世界各国尤其是发达国家纷纷把推动科技进步和创新作为国家战略, 把发展本国科技文化作为重要任务, 努力增强科技文化竞争力和综合国力。在这样的国际形势下, 我国面临着世界科技文化发展的严峻挑战和大好机遇, 党中央以积极的姿态主动应对, 迎接挑战, 抢抓机遇, 提出了“建立创新型国家”的重大发展战略, 积极构建“大众创业, 万众创新”的发展新引擎。科技和创新的竞争, 关键是创新人才的竞争, 而人才的培养主要靠大学。这就要求大学把培养创新型人才视为己任, 努力培养学生的创新素质, 为建设创新型国家培养输送大批创新型人才。思想道德修养与法律基础课程( 以下简称“德育课”) 作为大学教学体系的重要组成部分, 必须依据自身学科教育的特点, 以社会主义核心价值体系为统领, 坚持弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神, 从内容、方法、实践等方面加强大学生的创新教育, 注重培养学生的创新素质, 为培养更多的建设创新型国家所需的创新型人才做出应有的贡献。一、内容教育:培养创新意识,弘扬创新精神德育课教学中加强创新教育,首先要在教学的内容体系中有机融入创新教育的内容。为此, 本课程必须依据中央关于社会主义核心价值体系的基本内容,根据德育教学的特点, 强化“弘扬以改革创新为核心的时代精神”的教育, 从教学内容体系上,落实创新教育的地位。(一)改革创新是时代精神的核心所谓“时代精神”,是在一定历史条件下形成和发展的、体现民族特质、顺应时代潮流的思想观念、行为方式、价值取向、精神风貌和社会风尚的总和。时代精神与民族精神紧密相连, 民族精神是时代精神形成的重要基础和依托, 时代精神是民族精神的时代性体现。在新的历史条件下, 发扬爱国主义传统就是要把弘扬民族精神与弘扬时代精神有机统一起来,大力弘扬以改革创新为核心的时代精神。[1]时代精神的内涵十分丰富, 包括解放思想、实事求是, 与时俱进、勇于创新, 知难而进、一往无前, 艰苦奋斗、务实求效, 淡泊名利、无私奉献等, 其中改革创新居于核心地位。改革创新是中华民族进步的灵魂,是我国兴旺发达的不竭动力, 是中国共产党永葆生机的源泉。改革创新充分体现和吸纳了时代要求, 为实践的发展注入了鲜活力量, 是对当代大学生提出的素质要求。(二)弘扬以改革创新为核心的时代精神以改革创新为核心的时代精神,是当代中国人民精神风貌的集中写照, 是激发社会创造活力的强大力量, 是当代大学生应当努力具备的基本素质。对于建设有中国特色社会主义现代化强国来说, 改革创新是进一步解放和发展生产力的必然要求, 是建设社会主义创新型国家的迫切需要, 是落实科学发展观、全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的重要条件。弘扬以改革创新为核心的时代精神, 必须大力推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新及其他各方面的创新。只有坚持解放思想、实事求是、与时俱进,大力弘扬以改革创新为核心的时代精神, 使包括广大大学生在内的全体人民始终保持昂扬向上的精神状态, 才能不断推进中国特色社会主义伟大事业持续发展。[2] (三)引导大学生积极投身改革创新的伟大实践创新的基础在人才,创新的希望在青年。当代大学生风华正茂, 少有保守思想, 敢于冲破落后的、陈腐的观念, 有较丰富的科学文化知识和较高的科学素养,思维比较敏捷,最具创新潜力, 是国家创新型人才的重要后备军。已举办多届的高校“挑战杯”科技创新大赛所取得的成果, 充分证明了当代大学生是勇于创新、善于创新的群体。德育教学要指导他们弘扬以改革创新为核心的时代精神,积极投身社会实践,深入实际,深入群众,树立创新意识,发扬创新精神, 确立与时代进步潮流相适应的思想观念、价值取向和行为方式, 从广阔的社会生活中提炼研究课题, 在深入的社会实践中提出真知灼见, 努力走在全社会创新的前列, 为建设创新型国家新作出应有的贡献。二、方法教育:消除创新神秘,鼓励创新思维德育课教学中加强创新教育,从方法论上讲,必须依据教学规律和大学生的成才规律, 紧密结合大学生的人生发展课题展开, 使学生能切身感受到创新的重要, 亲身体验创新的成功,激发创新的积极性和主动性。(一)帮助