成人教育教学特殊性实践(共3531字).doc

成人教育教学特殊性实践(共3531字).doc***教育教学特殊性实践(共 3531 字) 【摘要】***教育的教学应紧扣社会文化脉搏, 体现时代性; 应融合古今两种教育方式, 体现生成性;应在问卷调查的基础上进行,体现针对性; 应在对话意识下进行,体现多重对话的复杂性; 应体现接受学****的重要性。【关键词】针对; 生成; 对话; 接受学****一、***教学应紧扣社会文化脉搏,体现时代性***教育的对象是在职***,在职学****不同于普通全日制教育,在职***的学****更讲求与社会职业生活的紧密联系。文化是社会生活的隐性环境, ***教学只有紧扣住文化的脉搏, 才能体现时代特征。教师的教学应不仅仅只是知识的传授, 更要注重将知识与文化相结合, 这样才能更好地调动学生的学****积极性, 促使学生将学****与实践、工作、职业结合起来, 真正地学以致用。在艺术类与文史类公共必修课程《传统文化概论》中开设《〈史记〉文化探寻》的专题课,就体现了***教育教学的时代性。与学生一起读《史记》,更深层次地是由《史记》看中华民族文化是如何传承与发展的。李长之先生曾经谈及司马迁的时代精神, 他认为司马迁所处的汉文化并不接自周、秦,而是接自楚、齐。就政治而言, 打倒秦的是汉, 但就文化来说, 得到胜利的乃是楚。影响汉文化的还有齐文化。齐楚浪漫精神成为司马迁时代精神的源头。[1 ]从文化的角度去读《史记》,不仅仅会对学生产生影响,也对教师的学术发展具有重要意义。《史记》在文化上上承春秋战国, 下启三国两晋隋唐, 学生在《史记》中看到的并不仅仅是历史, 而是文化的脉动。文化是民族的血脉, 是我们中华民族的隐形标签。***教育在社会大背景下,紧扣时代的脉搏, 将知识与文化紧密相联, 教学也就有了较强的时代性。二、***教学应融合古今两种教育方式,体现生成性中国古代教育强调“诵读”、“读经”、“学文”,讲求“读书明理”, 让学生在“读”、“诵”中构建精神价值体系, 提升道德修养。在伦理道德教育中重视培养学生良好的读书****惯, 目的是让学生真正地“读书明理”, 又能适应科举考试的需要, 从而“使理学与举业毕贯于一”。中国现代的学校教育不同于古代教育。以语文课程为例, 现代语文课程大都按照字、词、句、文的结构编排。古代教育强调伦理价值体系中学生的“悟道”,在整体中把握“理”; 现代学校语文学****则由基础字词的解读开始, 属于现代知识体系构架。这样两种教育方式的立足点与着眼点都不同, 各有所长, 在***教育体系中拥有了相互融合的机会。***学生已经形成稳定的价值体系, 拥有相当的社会经验, 具备一定的文字基础, 能将古代与现代两种教育方式的长处融合一起, 更容易生成新的课堂教学有效内容。这种课堂生成, 对***教育教师的专业发展具有重要意义, 也使得***教育的课堂教学有了生成性特点。如专题课《〈史记〉文化探寻》, 学生们对历史事实已经有了相当的了解, 对历史人物有了较客观的评价, 基本字词也都大致掌握, 在这种情况下重新解读, 学生们更容易转换视角, 在广阔的文化与学****背景下, 生成新的具有价值的内容。这种有效课堂教学生成, 体现了***教育的教学特殊性。三、***教学应在问卷调查的基础上进行,体现针对性***教育的教学内容应与学生的工作和生活密切相连,这样才能使***教育更具有针对性, 从而实现教育目标。要使教学具有针对性,就必须对学生的学****需求有充分的了解。教师在教学之前应对学生就某