成人教育的考试方法改革(共2653字).doc

成人教育的考试方法改革(共2653字).doc***教育的考试方法改革(共 2653 字) 考试作为教学过程的一个重要的评价方式。通过考试一方面可以检验学生经过一个教学过程后对知识掌握和学****情况的一种评价, 另一方面也可以作对教师的教学过程、教学效果和水平的一次检验, 同时还可以诊断教学过程中存在问题、反馈教与学的各种信息, 对学生的学****也起到激励作用。***教育的学生又具有其特殊性, ***教育是学校教育的延伸[3], 其教育对象是身心发展成熟的成年人, ***教育的学生具有成熟的学****目的、学****动机和学****方法等方面的特点,在学****上也具有较强的主动性。因此, ***教育的考核方式也要有别与普通教育, 教试方式和考试制度上要建立适合***教育特点。建立合理的评价方式从而调动学生的学****积极性, 促进***教育教学改革, 提高***教育的教学质量。一、***教育的现有考试模式及其存在问题 1 .评价方式过于简单现阶段各类***教育还是以成绩的高低来作为评价学生学****好坏的唯一标准, 对学生而言, 考试成绩合不合格就关系到能否顺利毕业, 使得很多学生为了考试能合格不得不“死记硬背”,缺乏对知识的掌握和基本技能的锻炼。考试中, 也出现部分教师不够认真, 监考教师认为***教育的学生素质较低、水平不高、纪律性较差、不好管理, 因而对考试违纪学生听之任之, 不能认真地履行监考老师的职责。从而造成***现象屡禁不止, ***手段越来越隐蔽。因此部分学****目的不明确、学****态度不端正的学生, 他们主要通过***来应付考试。同时作为***教育的教学者教师, 因为目前的考试还没有达到“教”与“考”分开,因此“划范围、出提纲”就很难从考试成绩上也就衡量教师的教学质量; 在客观上助长了教师上课应付了事, 不认真备课, 不认真进行教学研究的不良现象, 起不到督促教师根据素质教育的要求进行教学内容和教学方法改革的作用[4]。使得部分教师缺乏进取精神和严谨治学的态度, 从而对教师业务素质的提高和职业道德的建设产生不利的影响。 2 .评价方式过于单一现有的***教育的课程最终评价考核内容看,死记硬背的内容较多,理解和对知识的应用较少; 试题量较少,试题的覆盖也较窄; 试题没有近观教学大纲要求统一出题,且试题的随意性较大; 考试题也都是传统的选择题、填空题、简答题、论述题等基本题型; 考试方法也都传统的多为闭卷,考试内容侧重对书本知识的评价, 这就忽略对应用知识能力的评价, 这些既不适应***学****的特点, 也为***教育的考生***提供了可能。 3 .考核评价效果不突出现在很多***教育都认为成教学生本身的文化素质较差、水平较低, 因而在对成教学生的教学和日常管理中, 普遍存在对学生的管理和要求上的放松,考试前任课才师给学生划重点普遍比较严重,有些课任老师批阅试卷也存在应付了事,不认真批阅, 甚至随意给学生“加分”, 这样使得人为地把***教育质量降低。二、改革现有的***教育考试模式 1 .形成性评价与终结性评价相结合结合***教育的特殊性,建立与***学生相适应的评价方式, 因为***教育的学生除了学****还得上班, 他们的学****都是业余时间参与, 为此我们在教学中可以适当增加平时测验的几会,依据不同的教学内容平时课堂教学时增加平时测验, 同时在课堂还可以结合学科特点和同学们的专业出一应用性的****题或相关学科的分析练****题, 教师将每一次作业和测验计入个人成绩, 这样有利于激发学生的学****