成人网络教育中信息不对称问题研究(共5390字).doc

成人网络教育中信息不对称问题研究(共5390字).doc***网络教育中信息不对称问题研究(共 5390 字) 摘要:由于师生时空分离、网络虚拟环境等因素, ***网络教育惩罚过程中存在大量“信息不对称”现象。在一定情况下, 信息的不对称会引起***网络教育惩罚实施前的“逆向选择”与实施后的“道德风险”。在实践中, 可以通过提高规则信息的透明度、挖掘过程信息的真实性、保证结果信息的及时性等措施调节传受双方的信息拥有量, 进一步加强师生信息素养教育, 减少“信息不对称”给***网络教育惩罚带来的不利影响。关键词:信息不对称;***网络教育;惩罚随着信息技术的不断发展与应用,我国***网络教育的规模逐年扩大。在一系列***网络教学改革的探索中, 解决***网络教育的质量问题成为各方主体共同探讨和关心的话题。教育惩罚对于保障教育质量具有不可欠缺的重要作用。如何在网络教育实践中合理运用教育惩罚, 成为摆在***网络教育工作者面前必须思考的现实问题。学****借鉴经济学中的“信息不对称理论”, 进一步重点探讨与分析***网络学****中的教育惩罚, 对于丰富***网络学****理论、保障***网络教育质量具有重要意义。一、信息不对称理论信息不对称理论是微观信息经济学研究的核心内容,其主要观点为: 在市场经济活动中, 各类人员对有关信息的了解是有差异的; 掌握信息比较充分的人员往往处于比较有利的地位, 而信息贫乏的人员则处于比较不利的地位。一般来说, 可以将信息不对称分为事前和事后两种情况。事前的信息不对称导致了某些隐藏信息的存在,从而出现逆向选择现象。所谓的逆向选择, 就是对信息量占有较多的交易方利用自己的信息优势, 可能采取有利于自己的行为, 从而获取额外利益, 而占有信息量较少的一方则因为信息劣势而处于不利环境。事后的信息不对称则会出现败德行为。败德行为指的是, 交易的一方损害另一方利益,而另一方却无法识别和确定。[1] “信息不对称”理论为很多市场现象提供了解释,被广泛应用到从传统的农产品市场到现代金融市场等各个领域。二、***网络教育惩罚中信息不对称的原因分析信息在自然界及人类社会中普遍存在,信息的不对称现象也随处可见。引起***网络教育惩罚中信息不对称的原因很多, 既有信息传播过程中出现的普适性时间维度差异和信息成本的投入差异等, 也有“***网络教育”这一特殊形式和“教育惩罚”这一特定行为带来的新特点。[2] 1. ***网络教育中存在大量的“信息不对称”近年来,***网络教育得到大力推广与应用。一般来说, 各***网络教育平台的具体做法主要是将教师的电子授课计划、教学视频、多媒体课件、练****与作业等数字化教学资源存储在网络平台上,供学****者自己调节时间下载学****有些高校或机构还开发了网络教学辅导平台。信息技术与网络技术的迅猛发展, 让网络教育相比传统教育拥有更为丰富的多媒体教学资源。但长期以来, 各网络教育机构的学****平台设计各行其是, 内容良莠不齐。致使***学****者面临海量的教育资源时眼花缭乱, 受冗余信息干扰较大, 不能及时找到有效信息, 从而产生信息的不对称。在远程教育中, 拥有信息、发布信息的远程教育机构( 院校), 总是比远程学****者掌握更多的信息资源; 换言之, 远程教育机构提供了丰富的信息资源, 但学****者却不能获得足够的信息资源, 在一定程度上影响了他们的学****3] 2. ***学****者的特点加剧了“信息不对称”现象***网络学****者在学****过程中,一般采取的是异步教学方式, 缺乏与授课教师面对面同步交流的机会。与学校各种教学设施及设备的物理隔离, 客观上也造成了***学****者与一般全日制普通学生之间的信息不对称。[4] 与此同时,***学****者的学****目标普遍更为实用与功利, 大多是为了一纸文凭而在繁忙的工作之余参加网络学****5] 这种被动学****的内部动机水平不高, 抑制了他们参加网络学****的积极性与信息获取的主动性。网络学****需要学****者具备一定的网络使用经验和计算机操作技能。这给年龄偏大的***学****者或偏远欠发达地区的学****者带来了学****上的困难。由于网络学****观念及相关技能的缺失,这部分学****者在制定自主学****计划、选择资源以及协调、沟通等方面都容易陷入被动, 从而产生信息获取上的不足。 3. ***网络教育惩罚过程存在严重的“信息不对称”所谓教育惩罚,是指教育者为了达到教育目的,对受教育者的不良表现或不恰当的行为方式, 采取的一系列否定性的措施。[6] 在***网络教学中,教育惩罚的对象就是在网络教学过程中出现不良表现或不恰当行为方式的***学****者。而施加惩罚的主体, 可以是学****指导者, 也可以是提供服务的学****组织。网络教育惩罚的前提是学****者在学****过程中出现学****逃离(如空挂机) 、行为缺失(如从不或很少完成练****与作业) 、行为不当(如进行与学****无关的聊天与游戏) 等问题行为。而在网络教育中, 由于缺少一个“无所不在”的“在线教师”对学****者问题行为进行实时管理