成人计算机课改教学(共4302字).doc

成人计算机课改教学(共4302字).doc***计算机课改教学(共 4302 字) 一、教学目标的设定面对***教育多层次、多类别的特点,在定位计算机课程的教学目标时, 无论是计算机专业还是非计算机专业都要在瞄准市场需求的同时更现实、更具体一些。有必要以企事业单位、特别是企业单位在实际用人时对计算机的应用情况为向导来定位,以便帮助学员竞争就业岗位。随着年代不同, 计算机的应用表现在企事业单位的工作岗位不同, 计算机课程的教学目标有必要随之变化。例如, 在实际应用计算机方面,某一时间段的工作岗位在多数普通企业可能有: 事务处理、数据处理、系统维护( 网站建设和维护)、文字录人编排、硬件销售、软件销售、收发信息: 在少数一些专业企业里有系统设计、硬件设计( 空调的控制设计等)、软件设计、平面图形处理、动画处理、某些专业设计( 广告设计等)、硬件销售、软件销售、更高层次的系统维护等。可以看到, 这些工作岗位是有层次的。***教育在相应时间段里有必要瞄准适合自己的层次来开设课程。由于学生来源的地域相对集中、就业的地域也相对集中, 这一点实际上已经决定了***教育只能选择面向普通企业里的计算机应用岗位这一层来开设计算机教学课程。因为在特定区域环境里与计算机相关的相对专业的企业的数量有限, 能提供的就业岗位有限, 成教学生去参与竞争仅有的那些专业企业的就业岗位不现实。面向普通企业的计算机应用岗位来定位计算机教学目标, , 减少理论性。对于非计算机专业,可以通过适当选择与计算机应用相关的课程( 如《计算机文化基础》) 的教学内容来实现: 对于计算机类的各专业,就要从课程设置、教学环节的设置上来实现。二、教学环节的配置 1. 非计算机专业的教学配置。非计算机专业开设计算机课程的教学目标: 非计算机专业开设计算机课程的教学目标是教会学生用计算机及计算机网络收集、录人、整理、管理在校学****时和今后工作中的信息资料, 教会学生用计算机去完成各种工作任务,教会学生对计算机系统进行简单的软、硬件维护。非计算机专业开设的课程: 非计算机专业通常开设的计算机教学课程有:(1) 计算机文化基础;(2) 一门编程语言;(3) 与所学专业相关的应用软件(CAD 、财务软件、工程量计算软件、统计软件等) ,并通过它们的教学来完成预定的目标。非计算机专业计算机教学内容设置: 对于非计算机专业计算机教学课程配置是成熟的、合理的, 需要关心的是所开设的课程在具体实施时对教学内容的合理选择和落实方面。实际上, 不管是普通教育还是***教育, 非计算机专业都是通过类似的几门课程来形成计算机应用能力。***教育更有必要切合自己的特点来进行,更有必要强调技能性,有必要把这些课程作为学员的一项专门技能来培养, 有必要加大培养力度。与普通教育相比, 有必要用更多的课堂教学学时和实践环节来充实计算机应用技能的培养, ***教育学院的学生学****基础通常不如普通教育的学生, 同样的课程必须配置更多的学时数。有必要做此设想: 即使学员依所学专业暂时没有就业, 凭着计算机应用技能也能谋求到饭碗。熟练的计算机应用技能确实能增加就业机会, 更何况无论对什么专业, 计算机应用技能本身就是一项考核内容。这种设想对《计算机文化基础》等课程的教学过程提出了较高的要求, 要求通过《计算机文化基础》等课程的