成年残疾人社区远程教育论文(共3569字).doc

成年残疾人社区远程教育论文(共3569字).doc成年残疾人社区远程教育论文(共 3569 字) 一、研究方法(一) 研究对象本研究采用随机抽样方法,以天津市内及周边区县作为目标区域,随机抽取 4 个街道 27 个社区,以肢体、视力、听力三类残疾人为主要研究对象, 由各区残联、街道和社区组织发放与回收问卷。共发放问卷 240 份,回收问卷 197 份, 有效问卷 167 份,回收率为 % 。(二) 研究方法本研究所使用的调查问卷分为以下三部分: (1) 问卷说明以及答题指引; (2) 残疾人个人基本信息部分, 包括性别、年龄、婚姻状况、残疾种类等; (3) 残疾人学****条件与学****需求调查部分, 包括远程学****条件、目的、专业、学****支持服务等。最终形成了包含 11项测量题项的问卷。(三) 统计工具采用 进行数据的统计与分析。二、研究结果(一) 调查对象基本情况调查对象的基本情况见表。(二) 社区远程教育学****需求分析 1 .成年残疾人远程学****条件与需求在调查的成年残疾人中,大多数家庭都配备电脑,占调查样本总数的 % , 未配备电脑的人数占 %; 配备网络的共有 125 人,占配备电脑人数的 % ,占全体调查样本总数的 % 。其中,能够熟练使用计算机的残疾人占调查样本总数的 % , 主要集中在 20- 30 岁两个年龄段。成年残疾人参与社区远程教育的积极性比较高,占 % ,特别是在残联给予学费补助的情况下, 学****意愿明显增强。不同学****条件下成年残疾人社区远程教育学****需求的情况为: 具备不同计算机水平的成年残疾人, 其社区远程教育学****需求存在差异(p= < ); 在不同的电脑配备情况( 显著性概率值 p= > ) 和网络配备情况(p= > ) 下, 成年残疾人社区远程教育学****需求不存在显著性差异。 2 .成年残疾人社区远程教育学****目的与专业需求(1) 成年残疾人社区远程教育学****目的成年残疾人社区远程教育学****目的主要集中在“自我提高”方面,占全体调查样本总数的 %; 其次是“解决就业”,占全体调查样本总数的 %; 选择“拿到文凭”的, 仅占全体调查样本总数的 % 。不同年龄分布的成年残疾人在社区远程教育学****目的上呈现显著性差异(p= < ) 。 40 岁以下成年残疾人选择“解决就业”和“拿到文凭”比例较高;40 - 49 岁的成年残疾人选择“自我提高”比例较高。研究数据还显示, 不同学历水平的成年残疾人在社区远程教育学****目的上不存在显著差异(p= > ) 。(2) 成年残疾人社区远程教育的专业需求成年残疾人对专业的需求呈现多样性。有 % 的成年残疾人对数字媒体专业感兴趣,有 % 的成年残疾人对社会工作专业感兴趣,有 28% 的成年残疾人对会计学感兴趣, 有 % 的成年残疾人对电子商务专业感兴趣, 还有 % 的成年残疾人对服装设计感兴趣, % 的成年残疾人对英语感兴趣。不同年龄段成年残疾人的专业需求呈现差异性。在专业选择上, 20- 29 岁年龄段的成年残疾人主要选择的专业为“社会工作”和“数字媒体”;30 - 39 岁年龄段的成年残疾人主要选择的专业为“数字媒体”和“会计类”;40 - 4