成教学生思想政治教育校园文化建设(共3353字).doc

成教学生思想政治教育校园文化建设(共3353字).doc成教学生思想政治教育校园文化建设(共 3353 字) 一、校园文化缺失:成教学生思想政治教育的缺陷(一)实践缺失:缺乏对校园文化的实践环节实践是大学生思想政治教育的重要途径,更是校园文化的重要内容。高校在成教学生思想政治教育校园文化建设中, 对成教学生实践环节重视不够,往往注重理论知识传授,轻视实践教育, 造成理论与学生实际的脱离、学校与社会现实的脱离。在成教学生思想政治教育校园文化建设中, 社会实践的缺失主要表现在: 一是实践教育的边缘化。由于***教育的特殊体制和机制, 加之成教学生群体的特殊性, 许多高校更关注学生课程教学, 对开展科研活动和参与社会实践非常淡漠, 致使实践环节处于***教育的边缘。二是实践教育的单一化。成教学生虽然能够积极开展一些社会实践活动, 比如暑期社会实践、毕业前实****等等, 但这些社会实践活动与普通统招大学生相比,无论从实践教育的内容还是形式, 都比较薄弱单一, 不像普通统招大学生开展得丰富多彩和形式多样, 难以满足成教学生实践能力的培养。三是实践教育的形式化。当前高校从节约办学成本考虑, 成教学院大多没有自己的专业老师, 再加之从事管理学生工作的教师人数过少, 实践教育开展与组织能力有限, 即便是毕业前实****教育也无暇顾及、流于形式。(二)投入缺失:缺乏对校园文化的支撑支持投入是校园文化建设成功与否的根本保证。高校***教育由于受功利主义的驱使, 在成教学生思想政治教育校园文化建设投入上严重不足, 这种不足既有经费上的不足, 也有人力投入上的不足, 难以支撑***教育校园文化的建设。主要表现两个方面: 一是校园文化建设经费不足。据调查, 新疆大多高校每年用于学生开展校园文化活动的经费在 100 元/ 生左右,大约占到学生学费的 2 %左右;用于成教学生开展校园文化活动的经费就更少,不到普通统招大学生一半。二是投入的时间和精力不足。在高校校园中, 丰富多彩的文化活动是成教学生思想政治教育校园文化的重要载体,学生、教职员工和领导理应共同组成校园文化活动的主体。往往在成教学生组织的各种文化活动中, 领导出席的不多, 教职员工参与的积极性不高, 说明领导和教师对校园文化建设投入的时间和精力欠缺。二、校园文化构建:成教学生思想政治教育的福祉高校成教学生思想政治教育校园文化的构建是一项系统工程, 涉及校园精神文化、制度文化、行为文化、物质文化的建设。通过校园文化的建设, 让成教学生思想政治教育发挥更强的育人功能, 促使成教学生在求真、求善、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。(一)精神塑造:加强校园精神文化建设高校成教学生思想政治教育校园精神文化建设是***教育校园文化建设的终极目标, 其主要内容是体现成教师生员工共同价值观念的大学精神, 主要表现为高校***教育的办学宗旨、教育理念、培养目标和精神面貌。成教学生思想政治教育校园精神文化建设要塑造良好的学校风尚, 形成***教育独特的精神气质, 就应突出三个理念: 一是突出以人为本的办学理念。《管子?霸言篇》记载: “夫霸王之所始也,以人为本。本理则国固,本乱则国危。”古人治国尚且如此, 我们育人更应如此。只有将以人为本的理念融入***教育校园精神文化建设, 才能形成符合***教育规律、顺应成教学生成长需求, 才能被成教师生员工所认同和遵循, 才能塑造出体现***教育特色的大学精神。二是突出与时俱进的