美丽的街景备课.doc

第三单元美丽的街景——两位数乘两位数单元分析: 一、教学目标: 1 、在解决问题的过程中,学会整十数乘整十数个两位数乘整十数的口算方法, 并能正确口算;学会两位数乘两位数笔算方法,并能正确计算;能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。 2 、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程,培养初步独立思考和探索问题的意识;能够运用所学知识,提出并解决简单的问题,体验解决问题策略的多样性。 3、经历探索算法的过程中,感受乘法运算在生活中的应用,并有成功的体验。二、教材解读本单元是在学****了两、三位数乘一位数的基础上进行学****的,是学生学****三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。因此,教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发,引导学生在解决具体问题的情境中,理解算理,掌握计算方法,为后继学****打好基础。本单元的主要教学内容是:一个因数是整十数的口算;两位数乘两位数的笔算、估算;用乘除混合运算知识解决简单的实际问题。本单元教学的重点是两位数乘两位数的笔算,教学的难点是用第二个因数十位上的数乘得的积的定位。三、本单元建议课时数: 12课时第一课时教学目标: 1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确进行计算。 2 、在交流中培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学********惯,能够初步有条理的表述自己的想法。 3、主动参与学****新知识的活动,获得成功体验,增强对数学学****的信心和兴趣。教学重难点:掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算。教学课型:新授课教学方法:以自主探究为主。教学过程: 一、情境导入: 师:今天老师给同学们带来一幅美丽的图画,想看吗? (出示信息窗)问:你知道这是什么地方吗?根据图中的信息你能提出哪些数学问题?和你组里的小伙伴交流一下。二、新授: 1 、师:谁愿意把你提的数学问题说给大家听听?(学生说问题,教师板书,信息:市府大楼门前有气球, 左面的气球团有 10串, 每串 36 个。右面的气球团有 20串,每串 30个。问题:1、右面的气球团有多少个? 2、左面的气球团有多少个? 2、教学第一个问题:引导学生找出:要想知道右面的气球团有多少个气球,需要哪些条件?怎样列出乘法算式? 交流算式:30 ×20 你想用什么办法算出得数呢?教师放手让学生独立思考, 组织学生交流。只要学生的算法合理,都应给与肯定。教师介绍自己的方法:先不管0,把0放一边,看看除去0以外,还剩下什么数字,用剩下的数字相乘, 然后看有几个 0,在得数后面添 0。 3、教学第二个问题:左边的气球团一共有多少个气球? 先让学生估一估, 了解大致的结果范围, 然后让学生自己探索算法。学生交流算法。三、巩固练****完成自主练****的第一题,让学生自己独立完成。四、总结全课,说一说这节课的收获,并强调,美丽的街景需要大家的集体努力, 好好保护美丽才能长久,渗透环保意识。板书设计: 课后反思: 第二课时一、创设情境,谈话引入。上一节课我们观看了市府门前美丽的街景,提出了许多的问题,并且还估算了这条街上灯的数量。这节课我们继续去解决一些问题,不仅要估一估,更要认真地去算一算。二、探究新知。(一)教学第 1个红点,探究两位数乘两位数(不进位)的计算方法。 1、出示问题:保护环境花坛一共用了多少盆花? 谈话引导:解决这个问题,需要哪些信息?应该用什么