2、做一名小科学家.doc

教学课题
做一名小科学家
课型
教学内容
教学目的
1、可以从探究纸鹦鹉“站立”的机密活动中提出问题并想方法解决问题。
2、学会从身边的事物中提出问题。 找出自己亲身经历的事和科学家创造创造的相似之处，认识科学是什么。 教学课题
做一名小科学家
课型
教学内容
教学目的
1、可以从探究纸鹦鹉“站立”的机密活动中提出问题并想方法解决问题。
2、学会从身边的事物中提出问题。 找出自己亲身经历的事和科学家创造创造的相似之处，认识科学是什么。
△3、树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。
教学重点
找出自己亲身经历的事和科学家创造创造的相似之处，认识科学是什么。
教学难点
学会从身边的事物中提出问题.
教学准备
曲别针、卡纸、剪刀、彩笔、夹子
教学过程
复备
一、会站立的纸鹦鹉导入：
1、老师出示会站立的纸鹦鹉。
2、谈话：今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，？你们想不想也来做一个呢?
（二)、探究活动：【达成目的1、2】
活动一、制作纸鹦鹉,探究其中的奥秘.
1、老师介绍做纸鹦鹉的材料.
2、学生动手做，老师巡视指导。
3、尝试:让纸鹦鹉站在自己的手指或是纸环上.（或成功或失败）
4、引导学生考虑：鹦鹉为什么能站在纸环上不掉下来？（怎样才能让鹦鹉站在纸环上不掉下来？）
5、分组试验，商量可行方法。（提示：把想到的方法简单记录在活动记录纸上.)
6、分组汇报、评价方法的可行性和简便性。
7、老师做整个活动的总结.
活动二:想方法让更多的东西“站在"手指尖上。
1、提问：除了让纸鹦鹉站在你的手指上，你还能让其他东西(比方:铅笔、尺子等）也站在你的手指尖上吗？
2、学生分组活动。
3、谈话：别上回形针试试，换作夹子试试。
4、交流发现，寻找相似之处。
(1）、提问：刚刚大家在研究其他物体是否能站立时有什么发现呢?
（2）、学生交流、汇报.
（3）、谈话：同学们想想看今天我们科学课上是如何去研究的？课后继续研究怎样让更多的物体站起来。