高中优秀教材-教材 古代诗歌鉴赏选修梅仕俊.doc

1 目录 1 书愤 2 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 3孤桐 4 咸阳城西楼晚眺 5 常见意象 6 山居即事 7 秋夜独坐夜深 8 清江引秋怀 9 鹧鸪天 10 暮春回故山草堂 11闻乐天授江州司马陶者 12 绝句望江南 13 鲁山山行楚城 14 临安春雨初霁 15 山房春事二首滁州西涧 16 山居秋暝 17 与诸子登岘山 18 将进酒 2 《书愤》(第一课时) 观标题标题是一首诗的眼睛,或显示文章的写作内容,或介绍作品的写作缘起,或透露作者的思想感情。许多的诗的主题,细观标题便可知其大概。如: 书愤陆游早岁那知世事艰,中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。塞上长城空自诩,镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。由标题中的“愤”可知作者的感情,这是一种青春老去、壮志难酬的忧愤之情。如杜甫的《天末怀李白》《月夜忆舍弟》,由题目中的“怀”“忆”可看出这两首是对亲朋故人的思念之情。又如杜甫的《春夜喜雨》、李白的《送孟浩然之广陵》(故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。)、王维的《相思》。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《双调·清江引》(第二课时) 古人写诗,多借景抒情、托物言志,这些融入了作者思想感情的景和物我们称之为意象。通过分析意象,可以迅速把握作者的感情脉搏。如月亮这个意象, 常用来表达思想怀人之情。苏轼的《明月几时有》,杜甫的《望月》都借明月表达对亲人的思念。又如: 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。诗中作者用了杨花、子规、月亮这几个意象,杨花常用来表达飘零之感;子规即杜鹃,古人有杜鹃啼血之说,常用来表达伤感之情;加上月亮,这一组意象和在一起,营造了凄凉的氛围,表达李白对朋友的深深牵挂。掌握一些必要的典故和惯用的意象古诗常用典故,用典故可受到言简意赅的奇特效果。典故的复****要力求避免艰深难懂,但在平时接触过的和常识性的一定要注意尽可能多掌握。双调·清江引张司久西风信来家万里,问我归期未? 这首诗选取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物,渲染出一种浓深的秋意,抒发了游子身处异地,思念家乡的愁情,全诗以景衬情,以情驭景,情景交融。阅读下边这首宋词,回答后边的问题: 如梦令(严蕊) 道是梨花不是,道是杏花不是。白白与红红,别是东风情味,曾记,曾记,人在 3 武陵微醉。这首宋词用了一个著名的典故,它出自谁的什么作品?由此可知这首宋词描写的是什么事物?抒发的是什么感情? 《孤桐》(第三课时) 诗言志,诗歌是作者表情达意的工具,不同的时代、不同的经历、不同的追求必然形成不同的的价值观、不同的心境。因此,联系作者的人生际遇,知人论世,对把握诗歌的主题大有必要。如:生逢安史之乱的杜甫,多借助诗歌表达关心民生疾苦、忧国忧民的情怀;一生屡遭贬谪的苏轼又多抒发逆境中的乐观豁达之情;而南宋爱国词人辛弃疾的诗作又多抒写抗金救国、收复中原之志。再如: 孤桐王安石天质自森森,孤高几丈寻。凌霄不屈己, 得地本虚心。岁老根弥壮,阳骄叶更阴。明时思解愠,愿斫五弦琴。联系作者,王安石是北宋著名改革家,为变法忍受重重打击,粉身碎骨在所不惜。这首诗就是王安石借孤桐抒发心志,表达自己为国为民鞠躬尽瘁的决心。确定朝代、风格,为后面分析语言、表达技巧、思想内容和诗人的观点态度作铺垫。 1 、了解作家的生平、思想、创作风格,有助于对其作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死,南归之后又遭到投降派的排挤和打击,所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活,或者表达报国无门的愤懑情绪,风格豪放悲慨。 2 、一个时代有一个时代的特点,一个时代有一个时代的文学,适当了解某个时代的风貌,同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如,唐代国力强盛,特别是盛唐,投笔从戎的知识分子大多精神昂扬,情感豪迈,在他们的诗,尤其是边塞诗,虽有塞外环境的恶劣,也有对故乡、亲人的深切的思念,但更多的是同仇敌忾的愤慨,保家卫国的决心,因而格调高亢,情绪激荡。而宋代则大不相同,积贫积弱、国力衰微的大宋朝,已没有了大唐的气象, 在知识分子的笔下,豪迈之气少了,悲凉之气多了,雄伟气魄少了,家国之愁多了。注释:是出题人给考生的暗示。介绍写作背景的是暗示你本诗的思想内容,解释相关诗句的是暗示本诗的用典或意境,介绍作者的是暗示你本诗的写作风格或时代特点。相应训练近试上张水部朱余庆洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿,画眉深浅入时无? 注:张水部,是指水部郎中张籍, 请谈谈本诗所表达的中心思想。 4 渔歌子凉州词咸阳城西楼晚眺(第四课时) 凉州词王之涣黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。本诗中哪几个词形象地把诗人的情感表现出来了? 一个"孤" 字,写尽环境