高中语文必修二：（周凌）知识课堂教师教学行为的叙事研究.ppt

——课堂观察:语文教师课堂教学行为与教学目标的达成浙江省湖州中学周凌知识课堂:教师教学行为的叙事研究一、概念的解说?(一)关于“教师课堂教学行为”的解说回答学生疑问指出学生错误同意鼓励学生反应行为组织活动提问与应答教师讲授主动行为课堂教学行为频数记录表(单位时间: 5分钟) 回答学生疑问指出学生错误同意鼓励学生反应行为其他给予指导点拨组织学生活动提问与应答教师讲授主动行为总频数第8单位时间第7单位时间第6单位时间第5单位时间第4单位时间第3单位时间第2单位时间第1单位时间行为项目?(二)关于“知识”的解说?陈述性知识( “是什么”的知识) ?程序性知识( “怎样做”的知识) ?策略性知识( “如何学****如何思维”的知识) ?陈述性知识学****复述策略、精细加工策略和组织策略。?程序性知识学****所需知识、技能、能力及相应步骤)。 ,有一个重要原则是教给学生正确的步骤。。 4、创设知识运用的情境,促进迁移。?教学基本要求第 1条:了解《祝福》中肖像描写、环境描写对刻画人物形象记忆小说主题的作用。?发展要求的第 1条:了解《祝福》通过塑造祥林嫂这一典型形象,揭示了当时中国底层的妇女低下的社会地位和悲惨命运。?发展要求第 5条,借鉴时人评论,探究鲁迅小说中“看/被看”的叙述模式二、教师课堂教学行为的实施与教学目标的达成?(一)教师讲授? ? 2. 教师讲授内容的类型及其他二、教师课堂教学行为的实施与教学目标的达成?(二)提问应答? ? ?教师提出问题——学生回答——教师应答——学生反映——教师的后续活动。二、教师课堂教学行为的实施与教学目标的达成?(三)组织指导?。?2. 组织学生活动内容的类型?3. 学生活动中教师的指导行为?三、教师课堂教学行为观察的现实价值