高中语文必修二教学资料--流浪人，你若到斯巴课件2.ppt

流浪人,你若到斯巴流浪人,你若到斯巴…………————(德)伯尔(德)伯尔 年出生科隆一个雕刻家家庭; ; 幼年的伯尔眼睛里有幼年的伯尔眼睛里有一股不服输的神情一股不服输的神情 1928 1928 年,伯尔年,伯尔 11 11岁时,父亲岁时,父亲维克多雇用了一个刚从监牢里出维克多雇用了一个刚从监牢里出来的***犯。好奇的孩子们总是来的***犯。好奇的孩子们总是在吃饭或晚上坐在一块休息时问在吃饭或晚上坐在一块休息时问父亲: 父亲: ““你的***犯怎么样?他你的***犯怎么样?他又杀了什么人了? 又杀了什么人了? ””维克多对此维克多对此很不高兴。一次他对孩子们说: 很不高兴。一次他对孩子们说: ““是的,他曾经是个***犯。但是的,他曾经是个***犯。但是如果再叫他凶手的话那太不公是如果再叫他凶手的话那太不公平了,因为他已经受到了应有的平了,因为他已经受到了应有的惩罚。现在他已重新做人,开始惩罚。现在他已重新做人,开始了新生活,我不能让他感觉到你了新生活,我不能让他感觉到你们拿他开玩笑。如今他是一个孤们拿他开玩笑。如今他是一个孤独的人,你们再不能取笑他了。独的人,你们再不能取笑他了。””这是一种这是一种宽宏的包容心理宽宏的包容心理。后来。后来被誉为被誉为““科隆好人科隆好人””的作家伯尔正的作家伯尔正是用这种心境写出了一部部感人是用这种心境写出了一部部感人至深的优秀文学作品。至深的优秀文学作品。 , 征兵入伍, 历时 6年,后被俘入战俘营; 4.“废墟文学”; 年获诺贝尔文学奖; 海因里希和妻子安尼玛丽在美军基地 年去世,举国哀悼。,你若到斯巴……——(德)伯尔环境: 战地医院,盟军攻入德国,夜晚,火光冲天,炮声不断; 人物: “我”,一个文科中学八年级的学生,参军三个月,现在成了伤兵; 情节: 开端(开头—§15) 盟军攻入德国, “我”负了伤,被送入战地医院——一所学校的美术教室,等待救治; 发展( §16—§45) “我”怀疑自己是不是回到了读书八年的母校,也想弄清楚自己的伤势如何; 高潮、结局( §46—§53) “我”终于知道自己失去了双臂和右腿,也辨认出原来手术室就是从前读书的教室。讨论: (1 )文中的“我”一般处于什么样的精神状态?文中“我”的叙述给人造成怎样的悬念? 悬念的设置在小说中起什么作用? 悬念抓住了读者的心:传播人类文明的美术学校怎么成了充满血腥的伤兵医院? 17 岁的学生怎么会作为伤兵进了“简易外科手术室”?而这间“手术室”是不是以前的教室? “我”到底受的什么伤?为什么有点神志不清?作者想要表现的主题在“我”的叙述中得到体现,而小说的结尾,悬念落实,真相大白,命运的捉弄,人的悲惨,产生强烈的震撼, 作品的主题也在这里得到最全面的昭示。