圆锥的认识教案.doc

圆锥的认识第1 课时教学内容圆锥的认识。(教材第 31~32 页例 1 及教材第 35 页练****六的第 1、2题)。教学目标知识与技能: 认识圆锥,掌握它的各部分名称及特征。过程与方法: 认识圆锥的高,掌握测量圆锥的高的方法。情感、态度与价值观: 通过观察圆锥建立空间观念,培养学生的观察能力,以及从实物抽象到几何的能力。教学重点认识圆锥的高及高的测量方法。教学难点认识圆锥的高,会正确测量圆锥的高。教学方法引导发现法、动手操作法教学准备课件教学过程教学预设个性修改导入部分【情景导入】“魔术”导入,引出课题。 1. 出示一个圆柱,用这个圆柱外壳套住一个圆锥。教师:这是一个圆柱,谁能说说它有什么特征? 学生回答。 2. 教师: 现在老师用一块布把这个圆柱遮住( 边说边演示)。如果这个圆柱的上底面慢慢的缩到圆心时, 那么圆柱将变成怎样的呢?你能试着描述一下吗? 学生回答。 3. 教师: 现在看一看, 老师能不能把这个圆柱变成你们说的那样。教师喊一、二、三,揭开遮在圆柱上面的布,露出一个圆锥。教师:像你们说的一样吗? 学生回答。 4. 教师:看到这个课题,你想知道什么呢? 一、复****1 、圆柱体积的计算公式是什么? 2 、圆柱的特征是什么? 探【新课讲授】 1. 初步感知。电脑出示圆锥实物图。教师:观察上面这些物体的形状有什么共同点?教师利用课件动画光点的闪烁,闪动实物图的轮廓,移走实物的模样,剩下图形的轮廓,抽象出圆锥的几何图形。教师:这样的图形叫圆锥。在我们生活的周围,你们知道哪些物体是圆锥形的? 2. 认识圆锥及各部分的名称。二、新课 1 、圆锥的认识(1 )让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后,指定几名学生说出自己观察的结果, 从而使学生认识到圆锥有一个曲面, 一个顶点和一个面是圆的,等等。究新知(1 )引导学生认真对照图形和模型观察。请一名学生上台指出哪是圆锥的底面,哪是圆锥的侧面。师:我们已经知道了圆锥的底面和侧面,大家围绕下面几个问题同桌之间共同探讨。①圆锥有几个底面?是什么形状的? ②用手摸一摸圆锥的侧面,你发现了什么? ③用手摸一摸圆锥的顶点,你有什么感觉?组织学生先独立思考,再在小组中相互交流,然后汇报。教师根据学生的汇报结果小结:圆锥有一个底面,是圆形的,有一个侧面,它是一个曲面,有一个顶点。(2 )怎样画圆锥的平面图呢? 示范:先画一个等腰三角形,它的底边是虚线,然后画出它的底面, 底面要画成椭圆的, 最后标出顶点、底面、圆心、底面半径 r。( 师在黑板上画出来) 学生试着在自己的练****本上画。(3 )认识圆锥的高。师:圆锥的高在哪里?圆锥的高有几条?先让学生小组讨论交流汇报,然后全班讨论。教师: 圆锥的高就是指从圆锥的顶点到底面圆心的距离。(师在黑板上画出来) 那么它有几条高一看就知道了。(1 条) (4 )测量圆锥的高。教师:由于圆锥的高在圆锥的里面,我们不能直接测量它的长度,怎样测量圆锥的高呢? 组织学生小组合作,交流汇报。课件演示测量过程,教师叙述: ①把圆锥的底面放平;②用一块木板水平的放在圆锥的顶点上面; ③竖直地量出平板和底面之间的距离。同桌相互配合,动手测量手中圆锥的高。教师:谁来展示一下你的方法,有其它的方法吗? 教师:如果是圆锥形的沙堆和粮堆,又怎样测量它的高呢?( 学生合作实验,并相互交流)(5) 大家喜欢制作玩具吗?下面我