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20、《故宫》教学设计.doc


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故宫教学设计年级六年级科目S版语文主备教师程正坐教学内容第 20 课《故宫》教学目标 1、指导学生朗读课文, 了解课文主要内容, 体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。 2、指导学生默读课文, 把握课文的写作思路, 培养学生的口语交际能力和图示表达能力。 3、引导学生结合课文内容, 理解重点句子在文章中的作用, 以提高学生布局谋篇的能力。 4 、帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”,会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”; 理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。教学重点 1 、理解课文内容,理请本文说明顺序; 2 、重点研讨太和殿相关段落,体会文章重点突出、详略得当的写作特色,揣摩语言特点。把握课文的写作思路, 培养学生的口语交际能力和图示表达能力。结合课文内容,理解重点句子在文章中的作用,以提高学生布局谋篇的能力。教学难点把握课文的写作思路,提高学生布局谋篇的能力。教学时间两课时之(第二课时) 教学准备查阅故宫资及相关图片,制作教学课件,运用电教手段帮助学生学****教与教师活动学生活动批注第二课时一、复****旧课,谈话导入教师谈话: 上节课我们已经初步学****了《故宫》,知道了故宫基本情况,还知道作者是按照一定的顺序来介绍故宫建筑的, 你能告诉我这个介绍顺序吗? 教师谈话: 对于故宫这样一个庞大的建筑群, 作者按照参观游览的顺序, 为我们作了有序的介绍, 读起来感觉仿佛有一位向导在带领我们参加故宫一样。看来介绍一个物体必须按照一定的顺序进行, 这样文章才显得条理清楚、层次分明。故宫中有大小宫殿七十多座, 房屋九千多间,其规模之宏大、,其规模之学生畅所欲言作者是按照参观浏览的顺序从南到北来介绍故宫建筑的。具体顺序如下: 天安门——端门——午门——庭院( 金水河、石桥) ——太和门| ——白石台基——太和殿——中和殿——保和殿( 绘画馆、钟表馆) ——小广场——乾清宫——交泰殿—学活动教与学活动与修改【边读边画画示意图,可以使学生的读书目的明确,更加仔细。作者的观察描写的顺序也在学生的读和画中一目了然。】【学生描写景物时,往往不注重景物的方位的介绍,使文章较凌乱。在学****相关的课文时,可以充分利用课文训练观察、行文的有条有理的规律。这也是本单元的训练重点,要渗透在每节课的细节中去。而不是仅仅为了理解课文内容。】宏大、壮观、精美, 堪称世界五大宫殿之首。今天,我们就再次走进故宫,好好地去饱览一番。二、精读课文、理解感悟 1、默读课文 2-9 自然段, 思考下列问题: (1 )默读第二自然段,边读边画画示意图。同桌交流示意图。(2 )小组读第二自然段,讨论段意。(这段写了故宫的最外面一圈的布局。护城河、城墙、城门。还总的介绍了远眺整个故宫,所看到的景象。) (3 )抓住句子中的数据谈体会。(4 )抓住重点词语谈体会。(玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一……) (5 )教师引语过渡: 我们已经知道了故宫“有大小宫殿 70 多座”这一语句,想想文中主要介绍了哪几座宫殿,又是按怎样的顺序介绍的? (太和殿是故宫的主殿——最大的殿堂,格外辉煌壮丽。) 2、品读第 5、 6自然段①说作者的介绍顺序: 外——内(中间——两旁——上面) ②解太和殿各处景物的特点, 感受太和殿的雄伟壮丽。③说说太和殿的功用。(举行重大典礼或仪式

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  • 时间2017-03-23