中考语文修辞手法辨析与作用.doc

中考语文修辞手法的辨析与作用修辞手法是初中阶段一个重要的知识点, 从近几年的中考试题来看,修辞方法类的试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力。也常将辨析与运用结合在一起, 其考查方式由选择题为主体变为选择题主观题并存, 而且主观题有逐步加大的趋势。下面简单概括了八种修辞手法的含义和作用: 比喻——即两种不同性质的事物, 彼此有相似点, 使用一事物来比方另一事物的修辞格。例如: 天上的星星和月亮就好像不用电源的灯。( 抓住星星月亮会发光的特点, 将星星和月亮比作不用电源的灯) 作用: 将表达的内容说得生动具体形象, 给人以鲜明深刻的印象。比拟——把人当物或把物当人来写的一种修辞手法, 前者称之为拟物, 后者称之为拟人。例如: 人群不顾一切, 涌了上来( 拟物); 蜡炬成灰泪始干( 拟人)。作用: 增加了语言的生动形象性, 引发读者的联想和想象, 语言富感染力。借代——不直接说出要说的人或事物, 而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代。例如:我们不要大锅饭。(“大锅饭”代指抽象的“平均主义”) 作用:形象生动; 简洁精炼; 灵活,给人以幽默感。夸张——对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞手法。例如:危楼高百尺,手可摘星辰。作用: 强调事物的特征, 引起读者的共鸣, 并且可以鲜明地表达作者的情感。对偶——用结构相同或相似, 字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。例如: 横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛。作用:形式上音节整齐匀称,顿挫感强; 内容上,凝练集中,概括力强。排比——三个或三个以上结构相同或相近, 内容相关, 语气一致的短语或句子排列在一起。例如:时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。作用:增强语势,深化思想内容,加强文章的说服力和感染力。反问——用疑问的形式来表达确定的意思。因此, 是不需要回答的。例如:遵守交通法规,难道不是我们应该做的吗? 作用:加强语气,激发读者的感情,使读者留下深刻的印象。设问——简单地说,就是自问自答。例如:翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。作用:引起注意,启发读者思考,有助于层次分明,结构紧凑。