临清四所高中联合制作生物必修二教学案-必修二第三章第4节《基因是有遗传效应的DNA片段》教案.doc

“高中生物颖韬工作室”整理编辑 http://sw. · 1· 学校:临清实验高中学科:生物编写人:陈正文审稿人:张向阳第3章第 4节基因是有遗传效应的 DNA 片段一、教材分析“基因是有遗传效应的 DNA 片段”是普通高中课程标准实验教科书《生物 2 (必修)——遗传与进化》( 人教版) 第三章第 4 节的内容。本节是学生在学****了 DNA 是主要的遗传物质、 DNA 分子的结构、 DNA 的复制等三节内容后的概括与提升,是本章基因的本质的升华部分,更是为第四章《基因的表达》作铺垫,所以说是起着不可或缺的桥梁作用的重要一节。新课标教材的内容与原教材比较, 有一大特点: 没有直接讲述基因是有遗传效应的 DNA 片段, 而是首先采取资料的形式, 以数据差异和作用表达为主线, 逐步呈现基因是有遗传效应的 DNA 片段。这样不仅符合学生的认知特点, 还应用数学比较法, 让学生知道基因与 DNA 的存在差别,知道基因才是有用的。从而在情感、能力等多方面得到启示和升华。二、教学目标 1、知识目标(1 )说明基因和遗传信息的关系。(2 )了解 DNA 分子的多样性和特异性。 2、能力目标(1 )培养学生的逻辑思维能力,使学生掌握一定的科学研究方法。(2 )掌握分析材料的方法。 3、情感目标与价值观通过介绍 DNA 技术,对学生进行科学价值观的教三、教学重点难点 1 、教学重点: (1 )基因是有遗传效应的 DNA 片段。(2) DNA 分子具有多样性和特异性。 2 、教学难点: 脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。四、学情分析学生是教学的主体, 那如何针对教材内容, 突出重点、突破难点, 结合实际来上好课? 使学生在一堂课里面学有所获、学有所进, 是我们老师必须探讨和追求的问题。虽然我们学校的生源与一流学校间有一定的差距, 但是在我们老师的努力指导下, 已经掌握了比较扎实的基础, 对于 DNA 的有关知识也了解比较深, 若我们能在教学中能充分利用学生的已有知识基础, 通过适当的教学策略, 让学生真正学会、学懂、学全、活用, 发挥自主学****的积极性,提高学****兴趣,必能更好的发展。五、教学方法 1. 以教材所提供的资料入手,通过数学比较、对比的方法,培养学生分析和解决问题的能力; 2. 通过将课本所举的重复例子进行整合,加深学生对问题的认识和理解; 3. 联系实际生活, 引入 DNA 指纹技术的科普知识, 激发学生的学****兴趣, 从而为认知 DN A 的多样性和特异性打下基础“高中生物颖韬工作室”整理编辑 http://sw. · 2· 六、课前准备 1 .学生的学****准备:预****课本本节内容 2. 教师的教学准备: 多媒体课件制作, 课前预****学案, 课内探究学案, 课后延伸拓展学案。七、课时安排: 1 课时八、教学过程(一)预****检查、总结疑惑检查落实了学生的预****情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。(二)情景导入、展示目标。我们在第 2章第二节学****了摩尔根果蝇实验时,知道了基因位于染色体上, 随染色体传给后代; 在第三章中我们证明染色体的成分中,只有 DNA 才是遗传物质。那么基因等同于 DNA 吗?基因和 DNA 又存在什么样的关系呢? (三)合作探究、精讲点拨。探究一:通过课本资料分析,理清基因与 DNA 关系仔细阅读课本 P55 - 56的4 则资料,思考这些资料