2，春天的色彩2课时.doc

2 、春天的色彩教学目的 1 .认识“线、论”等 11 个生字。会写“你、们”等6 个字。 2 .正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 3 .有主动积累词语的意识。教学重点:识字、写字、朗读课文。教学难点:感受春雨给大地带来的变化;培养学生主动积累词语的意识。教学方法:以读代讲、读中感悟。教学用具:媒体资源:视频《春雨的色彩》、视频《整体感知——春雨的色彩》教学时间:两课时教学过程第一课时一、视频导入,激发兴趣 1 、播放视频《春雨的色彩》 2 、同学们,我们刚才感受了下春雨时的情景,现在,我们来具体感受一下课文吧?同学们在听读的时候, 自己在心里默读, 并标记好自己不认识的生字, 同时通过拼拼音的办法记住它们,读会它们。 3 、播放视频《整体感知——春雨的色彩》二、初读课文,认识生字 1 、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。 2、这些圈起来的字都是我们的新朋友, 看看你有什么好办法记住这些字。(线论趣题底颜淋洒滴油欢……等) 3 、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。 4 、课件出示这些字,请会读的同学展示读。 5 、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。 6 、看视频演示的情景,用一个字抢答 A 、一群人在雨中(淋) B 、洒水车(洒) C 、小水珠落下(滴) 7 、出词给学生读。三、读通课文,感知内容 1 、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会代表小组读,小组成员帮他读流利。 2 、朗读比赛,师生评价。 3 、感知内容,相互交流:你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人? 4 、课外延伸:自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。第二课时一、复****生字,导入新课二、精读课文,理解积累 1 、同学们的字记的很好,课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍课文,并选择自己喜欢的一段精读。 2 、讨论交流,指导朗读调整方案: 方案一: 通过读课文你知道了什么? ( 这一问题较开放, 如果学生已从整体上感知课文内容, 即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上,就按方案二教学。) 方案二: 小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为? ( 板贴写有字的小写图片和对应的颜色) 3 、小组内讨论: a. 如果分角色朗读的话,该怎样读争论的语法,朗读好“不对”“不对, 不对”“你们瞧” b. 怎样表现春雨小鸟和大自然。 4 、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。 5 、请一组同学配乐表演读,学生评价 6 、同学们春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说,画一画(自选粉笔板画春雨) 7 、指导积累。同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词句画下来。 8 、课堂练****读读说说滴雨滴、水滴……欢欢乐欢笑……题题目数学题……线纺线棉线……三、指导写字,扩展思维 1 、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点 2 、范写临摹 3 、重点指导“绿”字的笔画 4 、对照 5 、拓展:春雨到底是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么,把看到的说出来,把听到的写出来。教学反思《春雨的色彩》是一篇语言优美, 充满诗情画意的课文。讲的是春雨沙沙沙地下, 三只小鸟在争论一个有趣的问题: 春雨