乘着音乐的翅膀.doc

乘着音乐的翅膀活动目标: 1、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,使学生在真善美的音乐艺术世界里,受到高尚情操的陶冶,在音乐中汲取那些催人奋进的力量,进而养成对生活的积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。 2、通过对流行金曲中的励志歌曲的感受与评价,调动学生的各种感官体验,培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力。 3、通过创作歌词,引导学生走进音乐,同时树立学生在困难中不断进取,不断奋斗的信心和勇气。活动准备: (1) 教师: 准备一份有关音乐历史的资料,重点圈出音乐史上那些以表现“与命运抗争”为主题的乐曲;准备一份流行金曲中的“励志歌曲”曲目,供学生参考;把班级内所有的学生分为四组,指定组长,组织活动。(2) 学生: 查找有关音乐故事的资料,把它写成介绍短文,可以是乐曲本身的故事,也可以是自己和乐曲之间的故事;根据“励志歌曲”曲目,有选择地听几首歌曲,想一想自己听后的感受;小组合作创作班歌歌词,主题是“迎接中考,挑战自我”,并把歌词的内容填入熟悉的旋律中,组织演唱。活动时间: 两周; 活动展示: 一课时; 辅助设备: 多媒体展示过程: (一) 创设情境,***导入。师:同学们,今天我们活动的题目是“乘着音乐的翅膀”,所以今天在课堂上涉及的所有乐曲,会唱的就唱起来,会哼的就哼起来,让我们真正把心灵沉浸到音乐中去,好吗? 生:好。师:下面,请大家闭上眼睛,我先给大家听一段乐曲。(播放贝多芬《命运交响曲》, 学生很投入地听。) 师:大家能说出这首乐曲的名称吗? 生(齐声回答):是贝多芬的《命运交想曲》。师:在听曲子的时候,你想到了什么? 龚运鸿:我想到了贝多芬坎坷的命运,曲折的一生,但是他仍然留给我们很多杰出的作品。孙昉瑜:我很兴奋,很激动,里面似乎有很明显的意象。我仿佛看到一片汹涌的大海, 它在狂奔,在怒吼,与风搏斗,压下风的气焰。此时的贝多芬正在与命运交战吧,在他的音乐中我分明感受到了这种抗争的力量。随后是一段平静的旋律,大海安静下来显得更深沉。接着,平静中暗藏的喜悦露出来了,鱼儿跃起,跳起舞来,也许音乐家已经用他的意志战胜了艰难的命运,勇往直前了吧。(教室里响起了热烈的掌声。) 师:这是一首壮怀激烈的曲子,那种***,那种动态的美,那种高傲与狂放,着实让人惊叹。这首曲子就是有这样的一种魅力,当你仔细去聆听的时候,就能感受到一种“扼住命运咽喉”的力量。在我们的音乐世界中,流传着许多有着传奇经历的乐曲,今天,就让我们一起插上翅膀,飞进音乐的国度,去寻找那些能催人奋进的力量吧! (二)难忘的旋律,生动的故事。(由乐曲到歌曲,学生交流展示。) 师:时间总悄悄流逝,但在我们的记忆中,留下了许多难忘的旋律和生动的故事。今天和老师一起主持活动的,还有我们的伙伴应亚芳同学(以下简称“小应”),听说在她小的时候,特别喜欢听舒伯特演奏的《野玫瑰》,到底是什么原因呢?让我们来听听她讲述的音乐故事吧! 小应:那晚,舒伯特从学校练完琴回家,夜色笼罩的街上显得有些凄清,只听见风声, 只看到路灯闪烁。路过一家杂货店时,他忽然看见一个跟自己学过音乐的穷男孩。夜这么深了,他还站在寒冷的街头干什么?他看见男孩拿着一本书和一件旧衣服,他明白了,小男孩是要买掉这两样东西,可是谁会买一件破衣服和一本无用的书呢?浓重的夜色中,小男孩充满忧郁和无奈的眼里噙满了泪水。舒伯特是