九年级 化学 氧气 听课笔记 [13].doc

探究“磷在空气燃烧”实验 09 化学( 1 )班毛路路学号: 095703010061 课题探究“磷在空气燃烧”实验科目化学时间 地点实验一中班级九(四) 授课老师王老师授课方式探究式教学,启发式教学为主听课人员课 堂记录点 评一、导入新课: 老师引导, 学生回答, 师生共同回答上节课做的实验——磷在空气中燃烧,展示实验装置。书写化学方程式: 4 磷( P) +5 氧气( O 2) 2 五氧化二磷( P 2O 5) 分析实验现象, 提出问题: 为什么集气瓶中的吸水量会是瓶子体积的 1/5 ? 学生回答:空气中氧气的体积大概占到空气体积的 1/5 。那么试验中: 1. 吸水量为什么不足 1/5 ?请大家思考。 2. 为什么放入少量的水? 3. 为什么点燃后立即放入? 老师复****旧知识,重现实验装置, 提问导入新课题。有利于学生对旧知识的掌握,也有利于激发学生对新知识的渴望。二、新课讲解: (一) . 引入时提出的问题的讲解: 1. 吸水量为什么不足 1/5 ?请大家思考( 1 )磷不足( 2 )没有冷却到室温就开始吸水( 3 )漏气 2. 为什么放入少量的水? ( 1) P 2O 5 有毒,能溶于水,环保。( 2) P 2O 5 生成是高温,防止落到瓶底,产生炸裂。 3. 为什么点燃后立即放入? ( 1 )防止白烟污染( 2 )防止瓶内的空气外溢,产生及时解决提出的问题,有利于学生掌握知识,也有利于学生保持高昂的学****意识。点燃误差。(二).“头脑风暴”——实验缺陷的分析装置, 设计“完美的实验装置”。分析实验装置的缺陷:点燃装置有污染,吸水量无法明确计算,导管存在误差等等。提出问题:怎么样改善这些缺点,设计一套“完美装置”。学****形式:探究式——学生四人一组,分别讨论,然后上黑板给同学讲解。学生讨论,问老师,老师提示,学生讲解……. 老师提问学生,带着问题,解决问题,展示自己的“完美实验装置”。探究式学****是新课程理念下倡导的新的学****方式,有利于学生养成良好的