九年级 化学 氧气 听课笔记 [14].doc

1 实****前培训听课评课情况记录表听课时间: 2012 年 9月 5日星期三听课地点:贵阳市实验一中九年级( 4)班听课人:贵州师范大学化材学院 09化学( 1)班科目化学班级九年级节次下午第一节授课教师陶老师课型新课课题《我们周围的空气—氧气》参加对象贵师大化材学院实****生授课过程摘要导入新课 1、回忆上次课所做的实验关于空气中氧气含量的测定。 2、展示上次的实验装置,巩固回忆。引入新课 1、磷+氧气→五氧化二磷提醒:“+”的含义是“和”的意思,采用疑问的语气让同学牢记。 2、提问产生的现象?展示答案,并且着重提醒产生大量的白烟,千万不能说是白雾,因为雾是水滴形成的,烟是小颗粒形成的。 3、谈论:为什么所做实验会出现吸水量不足 1∕5的情况? 4、为什么要在集气瓶里放入少量的水? 5、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中? 引导学生分析,最后细说明答案和原因,并且用 PPT 展示给学生。 6、着重提醒学生书面用语,防止口误。 7、最后用一个很新颖的题目《头脑风暴》让同学用日常生活的一些经验设计一个又好又合理的关于测定空气中氧气的含量的实验。评课摘要 1、整堂课的气氛非常好,学生的回答非常棒,各抒己见,相互补充,特别是那个头脑风暴的题在老师的提醒下,同学们各自发挥想象,带着他们的天真与好奇创造出很多种的实验方案,在同学的相互疑问相互补充下让大家达到共同学****的氛围,最后老师把大家的方案总结,给同学们带来很好的学****创新机会。 2、学生回答问题的方式除了回忆旧知识以外,还有创新式的回答、推理性的回答、启发式的回答,符合探究性学****2、将知识与环境相结合,特别是那个需要太阳能的方案中同学们大胆想那在下雨天或没有太阳的天气怎么办?有利于提高学生的科学知识和怎么考虑环境的意识。还有那个磷的燃烧后带来的污染该怎么样避免,让同学学会运用环境污染与科学知识该怎样合理解决问题 3、本节课李老师主要是以提问为中心,在学****知识的基础上,能激发学生的自主思维能力,提高学生的创新精神。综合评价:本节课非常活跃,气氛非常好,非常生动,同学的积极性、创新性完全被带动。