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九年级 化学 氧气 听课笔记 [17].doc


文档分类:中学教育 | 页数:约2页 举报非法文档有奖
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教师李小记年级九年级科目化学课题氧气时间 2012 年9月5日听课人学号 095703010052 课堂实录听课感受教师活动学生活动现在的学生都不太主动学****这种课间读书的方法达到了预****的效果从已学知识出发,从身边事物出发便于学生接受。强调准确用语, 规范学生的用语。强调实验用具名称, 实验规则, 对实验现象的客观准确描述。这样有利于学生养成良好地化学用语。让学生都问一下气味,亲身体验一下, 让学生学会用事实说话, 明白化学式以实验为基础的一门学科。在上课之前,让先到教室的同学在科代表的带领下读书, 读今天要学****的内容。正式上课,先复****旧知识。提问学生氧气在空气中所占比例。让学生思考氧气有些什么用途? 使用多媒体放映有关氧气用途的图片引导学生联想身边有用到氧气的活动。【提问】怎样认识一种物质?然后打出幻灯片引导学生说出认识氧气的三个方面。【猜想】通过对生活中一系列现象的思考, 要求有什么样的性质呢? 【提问】氧气有些什么化学性质? 【教师做演示实验】 1. 带火星的木条复燃【提问】带火星的木条在空气中会怎么样啊? 现在我们放入氧气中怎么样了啊? 反应完后倒入澄清石灰水? 同学们思考一下为什么带火星的木条在空气中和在收集的氧气中的现象不一样?一会儿我提问。 2. 硫粉的燃烧让一个学生上前观察,描述现象。在氧气中反应后,端着集气瓶让学生都闻一下。强调闻气体的方法。产生的刺激性气体是 SO 2, 是形成什么环境问题的原因啊? 【提问】为什么与硫粉反应的这个收集氧气的集气瓶里我要放一点水呢?一会儿回答我。 3. 木炭的燃烧在空气中怎么样啊? 放入氧气中怎么样啊? 4. 铁丝的燃烧在空气中铁丝加热怎么样啊? 【回答】氧气在空气中占 21%. 供给呼吸,支持燃烧……酿造业认识氧气要从它的物理性质、化学性质和应用出发来认识。读书思考,跟着老师一起填表:氧气的物理性质(在通常状态下) 观察老师做实验。熄灭。剧烈燃烧。变浑浊,生成了二氧化碳。思考。空气中淡蓝色火焰, 氧气中蓝紫色火焰。产生了有刺激性气味的气体。扇闻。酸雨思考发红,不继续加热一会就熄灭了。剧烈燃烧。发红,发亮。留下疑问给学生,让学生动脑思考, 学会运用自己已学知识解决问题。而且留下疑问给学生还可以激发他们的学****兴趣。集中来解决刚刚留下的问题, 在老师的引导下, 规范学生的用语, 理清学生的思路, 帮助学生学会更好的去学****让学生来总结知识点, 培养他们的自主学****能力。让学生学会归纳知识点,学会自主学****最后来总结本节课的知识点, 让学生能更直观的去记忆今天所学的内容。我现在用铁丝缠住一根火柴在空气中点燃,待火柴只剩火星后放入氧气中。什么现象? 【提问】为什么烟等火柴只剩火星后才放入氧气中呢?为什么和铁丝反应的这个集气瓶里我也留有一点水呢? 现在实验做完了,同学们回答我,为什么带火星的木条在空气和在集气瓶中和氧气的反应现象不一样呢? 【补充】在集气瓶中的氧气浓度至少有 80 %,因为氧气浓度在 80 %以上的才能使木条复燃。【幻灯

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