九年级 化学 氧气 听课笔记 [7].doc

听课记录课题氧气(第 1课时) 科目化学授课老师王老师时间 2012 、 9、 5地点贵阳市实验一中班级九( 1)班听课人课堂记实点评一、导入新课教师:拿出一个空的集气瓶,猜想一下里面的是什么气体?该如何进行检验和验证呢? 引导学生回忆在《空气》课时中,呼出的气体中二氧化碳的检验方法学生:可能是空气,可能是氧气等等。教师:你为什么认为是氧气呢?如果是,怎么来验证呢?那这次课我们就学一下氧气的一些性质。二、进入新课教师:首先学****氧气的物理性质。回忆什么是物理性质, 然后向学生展示一瓶新收集的氧气,让学生结合自己的生活经验说说氧气的物理性质。板书:氧气的物理性质没有经过化学变化就表现出来的性质就是物理性质,颜色、状态、气味、熔沸点、密度、溶解性等。教师:我们学****了物理性质,那氧气的化学性质有那些呢?下面我们通过几个小实验一起探究一下氧气的化学性质。板书:氧气的化学性质演示实验时引导学生想到(或观察到),这些物质在空气(或纯氧)中预热(或点燃)前并不跟氧气发生反应;点燃后再观察它在空气中能否持续燃烧,以及燃烧时的现象;继而观察它们在纯氧中燃烧现象,最后才是对生成物的检验。教师演示带火星木条复燃小实验,学生观察并比较火柴在空气和氧气中燃烧情况。火柴在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈。实验一:硫的燃烧教师:取出装有硫的玻璃瓶,让学生先观察硫的颜色状态教师导入新课,提示本课主题简单引入、提问的目的是为激发学生学****兴趣和求知欲望。一系列有目的的思维性观察,是培养学生观察能力、训练学生科学态度、科学方法的有效之路。演示实验激发学生学****兴趣,活跃课堂气氛。学生:硫是呈淡黄色粉末状的演示实验:取出硫粉,放入燃烧匙中,在空气中点燃,后放入盛有氧气的集气瓶中。学生观察,正确描述实验现象并比较。板书: 空气中氧气中反应式硫淡蓝色火焰蓝(紫)色火焰硫+氧气点燃二氧化硫讨论:集气瓶中水的作用吸收生成的有毒气体二氧化硫实验二:铁的燃烧板书: 空气中氧气中反应式铁红热剧烈燃烧、火星四溅铁+氧气点燃四氧化三铁有黑色物质生成实验失败,分析原因:氧气不纯,铁丝不够细,铁丝缠绕方式不对。讨论: 1、火柴的作用是什么?2、为什么要将铁丝在火柴上缠成螺旋状? 3、集气瓶中水的作用是什么? 学生踊跃发言,教师总结: 1、火柴的作用是引燃 2、为了铁丝能更好的与氧气接触 3、保护集气瓶,铁在氧气中燃烧放热剧烈,生成四氧化三铁高温实验三:小木炭的燃烧空气中氧气中反应式木炭红热更明亮,有火花木炭+氧气点燃二氧化碳三、讨论总结上述三个实验说明氧气具有怎样的化学性质? 可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺,为什么? 总结:说明氧气具有助燃性。三个反应有二氧化硫、四氧化三铁、二氧化碳新物质生成,属于化学变化。在教学中注意启发,并有程序地教给学生操作实验的技巧、注意事项、燃烧现象的语言描述及文字表达式。通过这些问题的讨论,使学生认识氧气的化学性质比较活泼,且从理论高度认识性质和用途之间的关系, 同时作为本节课的小结,使学生从感性材料上升到理论知识,使学生得到意义的构建。使学生懂得:物质的性质决定物质的用途,用途又体现性质的辨证关系。通过讨