宋秋娟六上数教案1.doc

课题:分数乘整数(例 1) 主备人:贾会民课时:1 教学目标: 1、让学生在已有的分数加法的基础上, 通过小组合作, 自主探究建构, 使学生理解分数乘整数的意义, 感知并理解分数乘法的意义是整数乘法意义的扩展。 2 、掌握分数乘整数的计算方法,能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算。 3、让学生在合作学****汇报展示、互动交流中, 体验学****带来的喜悦, 培养学生的学科兴趣和学****能力。教学重点: 让学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。教学难点: 总结分数乘整数的计算方法。教学过程: 教学环节教师活动学生活动一、创设情境, 提出学****目标。二、自主学****展示学****成果。 1、创设情境:同学们,谁敢与老师比一比,看谁列式列得比较快? 比赛题目为: 3个 3/10 相加的和是多少? 6个 3/10 相加的和是多少? 2 、提出学****目标(1 )分数乘整数的计算方法。(2) 分数乘整数的意义与整数乘法的意义是否相同。 1、布置阅读任务: 课本 2 页例 1、完成“做一做”。 2、教师相机进行指导, 收集学生的学****信息,重在让学生展示不同的思维方法和错例,特别是引导小组内学生之间的交流与探讨。 3、教师引导学生通过比较三种计算方法,让学生体会先约分再计算的方法比较简便,同时向学生说明先约分的书写格式。 4、引导归纳分数乘整数的计算法师生共同完成, 体会到分数乘法列式更快,激发学****欲望。学生读目标,记忆本节的学****任务。 1、学生独立自学课本 2 页例 1、完成“做一做” 2 、学生在小组内交流、探讨。 3 、全班展示(1 )算法展示生1 :用加法计算 2/9+2/9+2/9=6/9= 2/3( 个) 生2: 利用乘法与加法的关系进行计算。 2/9 × 3=2/9+2/9+2/9= (2×3) /9= 2/3( 个) 生3 :在计算过程中能约分的先约分, 再计算。 2/9 × 3=2/3 3与9 先约分,再计算。(2 )错例展示: 错例 1 :学生把整数与分子进行约分。错例 2 :学生没把计算结果约成最简分数。(3 )学生自由质疑问难。学生先独立总结,再在组内交流归纳, 第一单元: 分数乘法三、释疑解惑, 点拨提升。四、总结反思, 激励评价。五、巩固练****当堂检测。则:分数乘整数,用分数的的分子和整数相乘的积作分子,分母不变; 能约分的先约分, 再计算。 1 、完成课本 2 页做一做第 1、2 题。完成课本练****一 2---3 题指名汇报,师总结后生齐读法则。学生独立完成后同桌对改, 师重点引导学生分析第( 2 )题。学生独立完成,同桌对改并订正学生畅谈收获。板书设计分数乘整数 2/9+2/9+2/9= 2/9 × 3= 分数乘整数,用分数的的分子和整数相乘的积作分子,分母不变; 能约分的先约分,再计算。课后反思(一) 无效环节: 课件 13 已出示看图写一个加法算式一个乘法算式、分数乘整数的文字题、计算题;课件 14、 15 又重复性出示此类****题,导致判断题没处理。改进措施: 删除课件 14、 15 。并在今后的教学中做到****题要有针对性,精简性。课题: 求一个数的几分之几(例2) 主备人:贾会民课时 2 教学目标: 1、通过创设情境、让学生利用已学的整数乘法的数量关系进行类推列出整数乘分数的乘法算式, 结合情境理解一个数乘几分之几可以表示求这个数的几分之几。 2 、在理解算理的过程中。理解整数乘分数的算理,掌握计算方法。培养学生推理概括的能力。教学重点: 理解整数乘分数的算理,掌握计算方法教学难点: 理解算理。教学过程教学环节教师活动一、创设情境, 引入新课。二、自主探究, 合作交流。三、展示提升课件出示例 2 情景图出示例 2: (1) 1 桶水有12升。3 桶共多少升? 问:你是怎么想的? 追问:3个12 升还可以怎样理解? (2 )出示: 1/2 桶是多少升? 要求学生独立在练****本生解答后和组内同学交流想法。( 你是怎么想的? )(3) 1/4 桶是多少升? 问:你能用刚才的思路计算一下吗? 通过计算 1/2 桶, 4/1 桶是多少升水,你有什么发现?请你想好后和同学交流。 2 全班交流, 师点拨( 引导学生从算式表示的意义上去理解) 3、归纳总结: 一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。看图获取信息学生列式解答: 12× 3=36 (升) 想:求 3 桶水多少升,就是求 3个12 升是多少。( 12 升的 3 倍是多少。) 预设( 1) 列式: 12× 1/2=6 (升) 想:求 12 升的一半, 就是求 12 升的 1/2 是多少所以用 12× 1/2 。(2) 列式 12÷ 2,=6 (升) 12÷2 ,要求 1/2 桶是多少, ,就是求 1 桶 12 升的一半是多少升, 所以用 12÷2 列式: