云南省景洪市第四中学高考语文一轮复习 老人与海教案.doc

云南省景洪市第四中学高考语文一轮复****老人与海教案课题: 科目: 语文班级: 课时:计划课时教师: 单位: 景洪市第四中学一、教学内容分析《老人与海》是必修三第一单元的第三篇课文, 这个单元以小说学****为主, 学****小说主要从小说的三个基本要素入手, 从故事情节和典型环境中来挖掘人物形象。本文通过对主人公桑地亚哥形象的成功塑造,歌颂了人类在神秘莫测的自然是表现出来的不屈不挠的大无畏的英雄气概。《老人与海》重在阐发对人生的思考, 无论故事还是人物形象都充满象征意味。像桑地亚哥, 表面上看只是一个运气不佳的渔夫, 但在作品的象征层面则是一个永不言败的硬汉子, 是人类战胜自我、永不向命运屈服的精神的象征。二、教学目标结合教材的地位、作用及本单元的教学重点“学****欣赏人物形象和品味小说语言”,依据新课标中“知、过、情”三个维度,本课的教学目标为: 1 .引导学生快速阅读,把握小说的主要内容,进而对重点段落和人物的内心独白进行细读,揣摩小说的语言和行文特点。 2 .结合文中人物的经历和语言,分析揣摩本文的哲理和象征意味。 3 .感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争,不屈服于命运的精神。三、学生特征分析四、教学策略选择与设计首先,以约翰· 肯尼迪总统对海明威的评价导入新课,吸引学生的注意力,激发学生的学****兴趣,使学生在浓厚的兴趣导向中走入小说角色。教学过程中, 充分尊重学生的主体地位。上课的第一环节便使学生快速而准确地把握小说节选部分的故事情节。在学生把握故事情节的基础上, 重点研讨人物形象。在学生探讨人物性格时, 注意学生的问题生成, 关注他们的理解。同时注意引导学生发现并探求作品中主人公的矛盾性格, 感受人物内在的精神世界, 提升学生对人性的认识, 努力探索作品中永恒的精神力量, 进而提高学生对人生中成功与失败的辩证关系的认识。在这一环节里, 要充分展现新课改理念中的“自主、合作、探究”式学****方法,让学生的思想之花在课堂中自由、热烈地绽放。五、教学重点及难点教学重点 1 .引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读,揣摩小说的语言和行文特点。 2 .培养不屈服于命运,凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。教学难点结合文中人物的经历和语言, 分析和揣摩本文的哲理和象征意味。六、教学过程教师活动学生活动设计意图(一) 、导语设计约翰· 肯尼迪总统说:“几乎没有哪个美国人比欧内斯特· 海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪( 20 世纪)最伟大的作家之一”。海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国, 你必须走近海明威, 走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。今天就让我们一起走进海明威,一起走进《老人与海》。(二) 、作者介绍海明威( 1899 ~ 1961 ) ,美国现代作家, 20 世纪美国文学史上最耀眼的名字之一。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情绪,以“迷惘的一代”的代表著称。 20 世纪末回到美国, 写了不小以拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小说,创造了“硬汉子”性格。代表作:《永别了, 武器》《老人与海》《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等。(三)、背景介绍海明威是 20 世纪上半期美国著名作家和记者,也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克· 吐温的现实主义传统, 一