江苏省铜山区清华中学九年级语文上册 第1单元 第3课 星星变奏曲导学案（无答案）.doc

第1 单元第3课星星变奏曲【学****目标】 1 .查找资料,简介朦胧诗的特点及其代表人物、作品。 2. 在朗读基础上理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义, 学****比拟、对比等修辞手法。 3. 感悟诗人对现实的否定和对光明的向往, 以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。【学****重点】 1. 在朗读的基础上诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义, 学****比拟、对比等修辞手法。 2. 感悟诗人对现实的否定和对光明的向往, 以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。导学过程使用备注一、课前自主先学 1. 写出下面加点字的拼音。颤. 动()颤. 栗( )闪烁. () 朦胧.. () 覆. 盖()疲倦. () 2. 朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。想一想,诗歌中出现了哪些意象, 并体会这些意象营造出的意境。 3. 思考: 这首诗为什么题为“星星变奏曲”? 对你感兴趣语句鉴赏一番。 4. 通过以上预****把你阅读时的困难、疑惑写在下面,课堂交流。二、课中互动学****一)学****活动 1: 诵读诗歌, 预****检测。 1 .自由朗读诗歌, 划出诗歌中出现的意象,思考这些意象有何不同? 2. 这两种意象反映了作者怎样的感情倾向? 3. 这首诗为什么题为《星星变奏曲》? (二)学****活动 2: 赏读诗歌。 1. 找出你最感兴趣的诗句,和同桌交流你的感受。 2. 归纳总结。试根据你对诗歌的理解,归纳文章的主旨。提问:诗中的星星象征着什么?诗人反复咏叹星星,表达了内心怎样的渴望? 3. 诵读诗歌。(三)学****活动 3: 拓展阅读, 鉴赏提升。几生修得到梅花(李榕桦) ①在万紫千红的花的世界,梅花是最特立独行的一种。②江南的冬天还未过去,寒风肆虐,雪花纷飞,万木都在沉睡之中,而梅花却在这时,绽开一树树的花朵,向人们报告着春之将至的讯息。她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言, 也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧, 孤傲豪迈地开在漫天飞雪中, 不畏严寒, 独步早春。③怒号的狂风不是不想.... 吹灭她的火焰,漫天的大雪不是不想.... 掩息她的娇媚,而她却在凌霜斗雪中更加灼灼有神。那纷纷扬扬从天而降的雪花,似乎成了他玉洁冰清的知音,心魂相印的伴侣。④在无锡梅园观赏过梅花,走进梅花,你会感到诗意像湖水一样漫上心头。润如凝脂的红梅,洁如瑞雪的白眉,碧光盈盈的绿梅,明艳灿灿的黄梅,构成了一个缤纷多彩的梅的世界。小小的花朵似乎不受半点尘埃的侵染,宛若悄然飘落凡尘的仙子, 真正是冰肌玉骨。你若拿俗常的桃花、杏花和她们对照,越发显得梅花的脱俗。置身花下, 你会被随之而来的清幽的芳馨环绕, 使你立刻想到“暗香浮动”。梅花的香气不像梨花、水仙花那样肥硕袭人,她若有若无,清逸幽雅,它是那么婉约和内敛。观赏梅的枝干, 姿态极美, 有的疏影横斜, 有的奇崛突兀, 有的苍劲朴拙, 有的狂放洒脱。怪不得古人说“梅以形势为第一”。⑤最喜欢看那棵古梅,虬曲盘错,势如游龙。铁骨嶙峋、古朴苍劲的枝头,绽放着朵朵温润率真的红梅,那种强烈的对比给你以心灵的撞击,无法用语言描述。仿佛眼前的梅花是从悠远的历史深处走来,她曾与宋代林和靖①相伴相守,在西湖孤山朦胧的月色下,“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”;她曾和画家王冕相交,是王冕笔下“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”的那幅墨梅的范本,在王冕精心经营的梅园里度过许多春夏秋冬。她是陆游一生痴迷的梅花