江苏省铜山区清华中学九年级语文上册 第3单元 第9课 故乡（第2课时）导学案（无答案）.doc

第9课故乡(第 2 课时) 【学****目标】 1. 人物形象的变化及其原因; 2. 学****小说通过语言、肖像描写刻画人物形象的方法; 3. 初步了解本文对比的写作特色。【学****重点】 1. 人物形象的变化及其原因; 2. 写人的方法:肖像描写和语言描写。【学****难点】人与景变化的原因。【 学****时间】 3 课 时第二课时要点: 细读课文,把握人物形象的变化及其原因。导学过程使用备注一、课前自主先学【基础过关】 1. 以故乡为线索,本文的故事情节是: ;作者回到故乡, 首先看到故乡发生了变化, 心情是。 2. 本文选自小说集;我们学过他写的,选择散文集;还学过他写的和,选自散文诗集。二、课中互动学****一) 【欣赏探究】 1. 通读全文, 按照“回故乡——在故乡——离故乡”这一情节, 你看看文中哪些段落不是写眼前所见所闻的?这种在叙述中心事件的过程中, 为了帮助展开情节或刻画人物, 暂时中断叙述的线索, 插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法,我们叫。概括一下,插入的这几段主要内容是。 2. 认真阅读 6 —— 76节, 边读边思, 回答下列问题( 主要完成对人物形象的理解)。(1) 故乡经历二十年的风雨沧桑, 景变了, 人也变了。其中的典型代表是闰土和杨二嫂,找到文中写这两个人的具体语句。提示: 找出二十年前后闰土、杨二嫂语言、外貌变化的语句,概括出他们的形象,并分析变化的原因。(2 )想一想:作者刻画这两个人物形象的目的是什么? (3) 从作者的描写中, 你体会到作者对这两个人物的感情各是怎样的? 对 闰土: 对杨二嫂: 3. 小结:由以上问题的探究,我们知道小说刻画人物的目的是为了(二) 【揣摩品味】仔细体会下列语句的内涵及其妙处。 1. 他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。 2. 我就知道, 我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。( 提示:“厚障壁”指什么?) 3. 他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。 4. 瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的原因。小结:由以上语句的品味,我知道了写文章在语言表达上要注意: 三、总结本节课收获