江苏省铜山区清华中学九年级语文上册 第5单元 第17课 智取生辰纲（第2课时）导学案（无答案）.doc

第5 单元第 17课智取生辰纲(第 2 课时) 要点: 了解本文的描写人物的方法并分析杨志和晁盖、吴用等人的形象; 理解衬托和环境描写的作用; 理解本文在《水浒》中的地位; 导学过程使用备注一、课前自主先学阅读《水浒传》的相关章节,了解人物的形象。二、课内互动学****一)学****活动 1 :合作探究 1. 通读全文,再结合题目“智取生辰纲”,思考: (1 )晁盖、吴用的“智取”的“智”体现在哪些方面(从时间、地点、身份等几个方面考虑)? (2) 杨志生辰纲被劫从而“贻误”终身, 是否在他身上确实无“智”可言呢?如果有, 体现在什么地方? 小结:由上观之,杨志的性格特征是: 2. 将杨志与晁、吴作比较,杨志如此精明、谨慎、多智,但仍摆脱不了失败的命运, 请替他分析一下失败的原因: 3. 总结:作者塑造杨志用了哪些方法?刻画“七雄”用了哪些艺术手法? 4. 跳读课文,找一找写环境的句子,直接或间接写“热”的地方很多,思考:为什么这样写? 总结:本文的主题思想是(二)学****活动 2: 品读鉴赏 1. 读第 5-9 节,认真思考以下问题: (1)“影”字作何解?既然好汉们欲打劫,为何还“影”着? 请问这个字好在哪里? [(2 )杨志“撇下藤条,拿了朴刀,赶入松林里来喝一声道”, 杨志道: “你理会得什么! 到来只顾吃嘴! 全不晓得路途上勾当艰难, 多少好汉, 被***麻翻了!”又说明了什么? (3) 卖酒的汉子所唱山歌有什么作用? 卖酒的汉子道: “不卖!不卖!这酒里有***在里头! ”他为什么要这样说? (4)“只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来,一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边,开了桶盖,轮替换着舀那酒吃,把枣子过口。无一时,一桶酒都吃尽了。”用意何在? 2. 细读饶酒情节,你是如何理解这一精彩细节的? 3. 杨志寻思道:“俺在远处望, 这厮们都买他的酒吃了; 那一桶里当面也吃了半瓢, 想是好的。”此段是描写,表现了讨论:大量描写杨志的机警谨慎目的是(三)学****活动 3: 延伸思考 1. 杨志想抓组押送生辰纲的机会,实现命运的转折,实现“封妻荫子”的理想。但是现实确实残酷的,生辰纲终被智夺,理想终成泡影。大家想一想,作者这样写有什么意义呢? 2. 设想:假如晁、吴等人在黄泥冈直接用“力取”的办法,能否夺得生辰纲?请展开想像,描写当时的场面: 3. 请同学们相互讨论一下,本文运用了三十六计中的那几计? 伪装客商——走小路——林中休息——送枣——抢酒——吴用下药——不肯卖酒——杨志断了升官梦——(四)学****活动 4: 巩固练****1 .对课文判断正确的一项是( ) A .本文以杨志押运生辰纲组织故事,情节曲折,引人入胜。 B .故事主人公杨志是一个性情暴戾、急躁而又精细、强干、机智的人。 C .通过复杂的情节和人物的心理、语言来刻画人物性格是本文的主要艺术特点。 D. 能够成功夺取生辰纲的原因在于以晁益为首的七条好汉, 是一个紧密团结、足智多谋、敢向贪官挑战的战斗集体。 2 .根据文章情节,对白胜的歌谣分析最准确的一项是( ) A. 表现残酷的阶级对立及不平等的现实 B. 表现人物的闲适与喜悦 C. 烘托炎热的天气氛围 3 .对下列语言或行为解说错误的一项是( ) A. 杨志道:“你理会得什么! 到来只顾吃嘴! 全不晓得路途上勾当艰难, 多少好汉,被***麻翻了! ”