江苏省铜山区清华中学八年级语文上册 第21课 桃花源记（第二课时）导学案（无答案）.doc

第 21课桃花源记(第二课时) 要点:回顾文章的重点字词句子的理解。理解世外桃源的美、乐、奇,体会作者意图。导学过程使用备注一自主先学 1. 复****巩固第一课时所学内容。二课中互动学****一) 齐声朗读( 或背诵) 课文,思考: 桃花源给你留了下怎样的印象?请用三个词概括。(二) 分步品味: 想像桃源之“美”,理解桃源之“乐”,评读桃源之“奇” 1. 桃花源风景真是美不胜收, 你头脑中浮现了怎样的画面?请选一个景点,用“这里的美,你看”的句式给大家描绘一番。示例: 这里的桃林美, 你看, 长达二三里, 中间没有一棵别的树, 一眼望去, 就像是一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽, 在阳光下闪烁摇曳, 像眼睛, 像星星。树上花瓣纷纷落下, 像是一只只飞舞的蝶……(1) 这里的美,你看(2) 这里的美,你看 2. 桃花源是美丽的, 也是充满欢乐的, 文中哪些人能感受到桃花源的“乐”?他们为什么而乐? 请你以其中一类人的身份和口吻说说看。示例: 男子耕田种作虽劳累,但他们乐,乐在不必服兵役,免受战乱之苦,能安居乐业。(1) 女子(2) 老人(3) 小孩(4) 渔人 3. 桃花源的美丽欢乐令人神往, 桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么, 桃源“奇”在何处呢? 请你以“奇,那是因为”的句式阐述一下自己的认识,要尽量用原文的句子回答。示例:景奇。桃林奇,那是因为“夹岸数百步, 中无杂树, 芳草鲜美,落英缤纷”。山洞奇,那是因为“仿佛若有光”,且形状奇特,“初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗”。(1) 奇,那是因为。(2) 奇,那是因为。 4 .桃花源胜境究竟在什么地方?是真有实景还是纯属虚构?作者为什么要虚构? 5 .课文在情节的安排处理上有什么特点? 本文情节曲折离奇,悬念迭出,请说说具体表现在哪些方面。(1) (2) (3) (4) (5) 这一连串的问题环环相扣、步步相生, 使课文情节充满曲折离奇之感, 读者也随之兴趣愈浓。三、课堂练****1 .解释下列句中加点的词寻. 向所志寻. 病终武陵人捕鱼为. 业不足为. 外人道也屋舍. 俨然便舍. 船课后反思: