江苏省铜山区清华中学八年级语文上册 第23课 核舟记导学案（无答案）.doc

第 23课核舟记【学****目标】 1 、熟读并背诵课文,积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。 2 、通过合作探究,准确翻译课文,学****本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。 3 、***展示,阳光参与,了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。第一课时导学过程备注自主学****一、给下列加点字注音罔. ()膝. ()褶. ()髻. ()倚. ()戌. ()篆. ()八分有. ()奇. ()诎. 右臂支船( ) 二、注意以下句子的正确读法(用“/”划分朗读的节奏): 明有奇巧人曰王叔远中峨冠而多髯者为东坡虞山王毅叔远甫刻三、解释下列加点字词。盖. 大苏范赤壁云. : 轩敞.. :启. 窗而观: 石青糁( sǎn)之. : 中峨冠而多髯( rán)者. : 东坡右手执. 卷端: 绝类.. 弥勒: 神情与苏黄不属. ( zhǔ ): 诎. 右臂支船: 左手倚. 一衡. 木: 若. 啸呼状. : 若听茶声然. : 其船背稍夷. : 而. 计其长曾. 不盈寸: 盖简. 桃核修狭者为. 之: 四、朗读课文,结合注释,借助工具书,理解文句,把握文意。合作探究一、以学****小组为单位,完成正确读、准确译的学****任务,学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。二、翻译下列句子(1) 罔不因势象形,各具情态。(2) 尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。(3) 中轩敞者为舱,箬篷覆之。(4) 启窗而观,雕栏相望焉。(5) 苏、黄共阅一手卷。(6) 其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。(7) 其人视端容寂,若听茶声然。(8) 细若蚊足,钩画了了,其色墨。(9) 而计其长曾不盈寸。(10) 盖简桃核修狭者为之。三、整体感知文意,弄清作者的写作顺序 1 .仔细研读课文,绘制核舟示意图,同桌互相复述课文。 2、全文采用了“总述—分述—总述”的结构形式, 请为第二部分划分层次, 并归纳大意。 3、文中介绍船上的人物、情景说得有条不紊清清楚楚, 作者是按怎样的顺序来介绍的?(画出体现顺序的词语并据此归纳。) 4、课文分述部分不是按从头到尾的顺序, 而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起,有什么好处? 四、品析语言,真切感受本文观察细致、描写生动的特点。 1 .问题讨论,注意作者的细致观察。课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”,课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友,而不是别人呢?哪些地方说明是“泛舟”呢?哪些地方说明是“泛赤壁”呢? 2 .揣摩语言,品味文中生动传神的描写。揣摩下列语句: (1 )苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。(2 )佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、