第二单元 万以内的加法和减法（一）教案_121138.doc

1 三上数学第二单元万以内的加法和减法(一)教案第一课时教学内容: 两位数加两位数主备人: 向叶青教学目标: 1 、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确地进行口算。 2 、能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。 3 、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。教学重点: 1 、正确地进行两位数加法的口算。 2 、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。教学难点:培养学生的口算能力。教学步骤教学过程二次备课一、新课导入 1 、用两位数加、减整十或一位数。 26+30 48+20 49-20 56+3 28-9 24+9 35-20 46-7 98-90 78+9 2 、在() 里填上适当的数。 23 28 35 63 203()()()()()() 72 31 75 29 ()()()()()()()() 二、探究新知 1 、两位数加两位数不进位口算方法。(1 )观察教材第 9 页的主题图,从图中你获得了哪些消息? 学生汇报。(一至五年级参加“世博会”的各班人数) (2 )出示问题:一年级一共要买多少张车票? (3 )提问:如何解决这个问题? 求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人,一年级一班 35 人,二班 34人, 用加法计算,列式: 35+34 。(4 )这个算是如何计算?互相交流算法。师: 我们学****过两位数加整十数、两位数加一位数, 通过观察我们知道 35+34 中的两个加数没有一个是整十数或一位数, 但是我们是否可以把它们转化成我们学****过的加法然后进行计算呢?如果可以怎么计算? 生:可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如 34 可以看成 30+4 ,先算 35+30=65 ,再算 65+4=69. 师:除了这种方法以外,还有别的方法吗? 生1: 还可以拆分另一个加数 35,把 35 看成 30+5 , 先算 30+34=64 , 再算 64+5=69. 生2: 除此之外, 同时把这两个加数拆成整十数加一位数, 然后进行计算也很简便, 34 看成 30+4 , 35 看成 30+5 ,先算 30+30=60 , 4+5=9 ,再算 60+9=69 。 2 、两位数加两位数的进位口算方法。(1 )出示问题:二年级一共要买多少张车票? (2 )列式计算: 39+44 2 (3 )学生尝试计算 39+44 ,并说说算法。经学生自由讨论,大致有以下几种方法。 A、 39+40=79 79+4=83 B、 30+44=74 74+9=83 C、 30+40=70 9+4=13 70+13=83 3 、比较算式,发现规律。师:对比两个算式,它们有什么相同和不相同的地方? 相同点:都是两位数加两位数。不同点:前者个位数相加不进位,后者个位数相加进位。三、巩固练****1 、看谁算得又对又快。 54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29= 2 、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车 39 元,买一个天线宝宝 75 元,问他一共用去多少钱?组织学生分组练****并在小组内互检。四、课堂小结 1 、在这一节课中,我们学****了两位数加两位数,以及它们的计算方法,我们要利用这个计算方法,熟练地进行计算。 2 、你还有哪